黄卫东的教学设计.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页人教版八年级《历史与社会》上册第三单元 农耕文明时代（上）——相继兴衰的欧亚国家 第三课 阿拉伯帝国与伊斯兰文明第二课时《阿拉伯—伊斯兰文化》教学设计浙江省湖州市长兴县泗安中学 一、教材分析1．课程标准（2011年版）2-1-7知道世界三大宗教的创立年代与地区，分述它们历史上的兴盛时期和影响范围。2-1-8描述欧亚古代历史进程中出现的几个区域文明，了解他们各自的特点，知道古代不同文明各自发展、相互碰撞和交融的概况。2-4-3引用典型事例，说明教育、科技、文化在文明传承中的显著作用和重要意义。根据课标，结合我自己（本人是回族）和杭州的实际（有不少信仰伊斯兰教的穆斯林，还有清真寺、墓地、穆斯林餐饮商铺等），本课我重点突出了阿拉伯——伊斯兰文化的成就及影响。这样做可以使所讲知识贴近学生实际生活现状、并最大限度的挖掘出教师自身所拥有的课程资源。通过学习，学生还了解了杭州的伊斯兰教及其文化的现状，为下一课：综合探究《从宗教景观看文化的多样性》课外调查奠定了基础。2．教学目标（1）特定的社会产生特定的文化；一定的文化又影响着社会。（2）理解世界各地文化的多种多样（3）伊斯兰教对阿拉伯文化的繁荣起着促进作用。（4）了解宗教景观的差异，理解宗教景观的象征意义。3．教学重点阿拉伯——伊斯兰文化成就及影响。4．教学难点伊斯兰文化博大精深，精彩纷