人教板小学数学四年级下册第四单元小数的性质观摩课教学设计及反思.docxVIP

人教板小学数学四年级下册第四单元小数的性质观摩课教学设计及反思　　教材分析　　《小数的性质》是一节概念教学课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它为学习小数四则计算打下坚实的基础。　　学情分析　　四年级的学生主要以形象思维为主，而抽象思维能力比较弱，学生具有好动且好奇的心理，求知欲强。为此，我通过形象生动的课件，吸引学生的注意力，激发学习的学习兴趣；让学生通过猜测、操作、验证等学习活动，培养学生动手操作能力、观察力和概括能力。在教学活动中，我采用自主探究、对比观察 、猜测验证的学习方式，让学生成为学习的主人。　　 教学目标　　　　认知目标：初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。　　能力目标：运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。　　情感目标：感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。　　教学重点和难点　　 　　掌握小数性质的含义和应用是教学的重点；理解小数性质归纳的过程是教学的难点。　　教学过程　　　　教材分析　　《小数的性质》是一节概念教学课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它为学习小数四则计算打下坚实的基础。　　学情分析　　四年级的学生主要以形象思维为主，而抽象思维能力比较弱，学生具有好动且好奇的心理，求知欲强。为此，我通过形象生动的课件，吸引学生的注意力，激发学习的学习兴趣；让学生通过猜测、操作、验证等学习活动，培养学生动手操作能力、观察力和概括能力。在教学活动中，我采用自主探究、对比观察 、猜测验证的学习方式，让学生成为学习的主人。　　 教学目标　　　　认知目标：初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。　　能力目标：运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。　　情感目标：感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。　　教学重点和难点　　 　　掌握小数性质的含义和应用是教学的重点；理解小数性质归纳的过程是教学的难点。　　教学过程　　　　教材分析　　《小数的性质》是一节概念教学课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它为学习小数四则计算打下坚实的基础。　　学情分析　　四年级的学生主要以形象思维为主，而抽象思维能力比较弱，学生具有好动且好奇的心理，求知欲强。为此，我通过形象生动的课件，吸引学生的注意力，激发学习的学习兴趣；让学生通过猜测、操作、验证等学习活动，培养学生动手操作能力、观察力和概括能力。在教学活动中，我采用自主探究、对比观察 、猜测验证的学习方式，让学生成为学习的主人。　　 教学目标　　　　认知目标：初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。　　能力目标：运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。　　情感目标：感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。　　教学重点和难点　　 　　掌握小数性质的含义和应用是教学的重点；理解小数性质归纳的过程是教学的难点。　　教学过程