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在教学实践中的感悟 平罗县城关二小 王 洁各位领导、各位老师下午好！我交流的题目是《在教学实践中的感悟》。多年来，我只是默默的为学生做着该做的一切,感觉并没有什么 “经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，与各位老师进行探讨和交流。 一、重视养成教育，培养学生良好的学习习惯 在课堂教学中，我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。 会听讲：就是要做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听同学的发言，全神贯注，集中精力。 会学习：就是养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价，高效率做事情等。我用自己的实践经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，不学就会落后。因此，经常提醒学生，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。 会做作业：就是先复习再做作业，不能随心所意，尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说“他会做,就是粗心”或“他很聪明,就是计算容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是计算方法掌握不够,学习态度不够认真,于是我采取每次只做4道计算题,一天一次,要求书写规范,力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难。学生每次做完我都批改,表扬全对的学生,慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯,计算出错率也比较低。.二、做好培优补差工作，重视对后进生的辅导。偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提高。作为教师我们应该尊重每一位学生，尤其是后进生。爱好学生并不难，爱有问题的学生那才是真爱。因此，要舍得在后进生身上多做文章。每个后进生的背后都有许多感人的闪光事迹，要耐心帮助他们。从点滴入手,除了与其谈心，有优点及时表扬，增强其自信心以外，每天我都要抽出课余时间进行个别辅导，如头脑灵活的曹鑫磊、卢春同学，通过辅导在短短的一个学期内由班内后十名前进到中下等。贾耀武同学，反应迟钝且不爱学，父母忙于做生意，无暇管理，这样的学生确实让我头疼，不管吧，他的学习会越来越差，对学习丧失信心。管吧，确实困难，讲好几遍他都听不懂。于是每天下午自习课，进行单独辅导，还组织了学生一帮一活动，让优等生做他的小老师，随时给他讲题，慢慢的这个学期也有了明显的进步。上课时将目光在学困生身上多停留一会，给他们一些回答问题的机会，让他们充分感受到老师对他的关心和尊重，就会“亲其师而信其道”。 学困生因为学习成绩差，往往有厌学情绪，不想完成学习任务，这时候不能用同一把尺子去丈量所有学生，可以适当降低对后进生的要求，给他们布置的作业可以降低难度，减少作业量，循序渐进，让他们在适合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊严，重新燃起学习的兴趣，体验到学习并不是一件难的事情。三、上课时要讲求实效性。现在,每周只有四节数学课, 课越少，每节课的教学质量越要有好的效果。首先，上课时教师要精讲，在课堂上以训练为主。让学生多动脑，勤动笔。有句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是小学生注意力集中的最佳时机。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本节课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习要适量，确保学生能完成。练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。四、重视数学经验的积累教学中鼓励学生写数学小结，让学生在生活中学数学，体验数学，另外，每学完一个单元，让学生做一次数学整理，可以整理本单元的知识要点，也可以写自己的改错体会，或者反思自己的学习过程等等。学生在整理的过程中提高了他们的知识梳理能力，也锻炼了自己的动手能力，更能获得数学学习成功的体验，　　在教育新形势下，我深感自己的知识欠缺和能力的不足，因为我们面对的是对优质教育强烈需求的家长群以及性格各异的学生。所以我会经常向周围的每一位同志学习或讨教经验，在实践中反思，在反思中进步。　　以上只是我个人的一点不成熟的做法，希望各位老师给予指教。谢谢！