长春版语文年级上册第11课窃读记教学设计初一语文教案.docVIP

教学课时计划(教案)学校 班级 级（ ）学科 语文 教师 课题《11 窃读记》时间 年 月 日课堂教学目标知 识 点学 习 水 平识记理解应用分析综合　1、学会梳理叙事类文章的脉络2、通过描写，体会作者窃读时的心情3、激励学生珍爱读书，奋发向上思想教育内容激励学生珍爱读书，奋发向上教学重点通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情教学难点在教学中渗透对学生的思想教育课型教读教具多媒体教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）第一课时一、解题并检查学生的预习情况1、“窃”字的含义：（1） 通过查字典，找出“窃”字的多个义项（2） 浏览课文内容，理解“窃”字在本文中的含义明确：在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意，如“窃笑”2、“窃读”的含义：（1）一般含义；（2）放在文中考察其含义明确：假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读3、 小结：对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思，还应把它放到文章中考察特定语境中的含义二、梳理文章的脉络1、分析文中详写的主要事例由题目可知本文是作者林海音回忆自己小时候“窃读”中发生的一些事，其中具体详细地写了两件事同学迅速浏览，要求：（1）分别用一句话概括主要内容；（2）再分别用一个词语概括当时作者的心情明确：（1）因“窃读”而被赶出了书店——孤独无助（2