怎样写出形象鲜明、细节动人的人物作文[文档资料].docVIP

怎样写出形象鲜明、细节动人的人物作文 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 　　这里所说的“人物作文”，是指以人物为题材并以表现人物为宗旨的记叙性作文。这类作文，无论是写人记感，还是写人寄情，都以刻画人物、抒发对人物的情感为中心。力求人物形象鲜明，细节动人，是我们本专题训练的终极目标。 　　根据写作序列的内在规律和写作实践的统计分析，这一目标的达成，需要落实以下能力训练点： 　　提炼人物形象――通过观察、比较，用一两个词语概括所写人物的主要性格特点，同时能用贴切的题材表现其性格。 　　捕捉传神细节――捕捉生活细节，传神地刻画人物，使形象鲜明。 　　选取独特角度――寻找独特角度表现人物，使题材更集中，手法更巧妙。 　　深入表现人物――将观察和思考导向深入，在看似矛盾的地方，表现人物性格的丰富性。 　　一、提炼人物形象 　　课文举例 　　背 影（节选） 　　朱自清 　　到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会儿。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会儿，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 　　我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李，行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 　　我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 　　☆ 讲评 　　上文中的父亲颇“婆婆妈妈”：“叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去”就够了，还“再三嘱咐茶房”；再三嘱咐就够了，最终“决定还是自己送我去”；亲自送就够了，还“忙着照看行李”“忙着和他们讲价钱”、拣定座位、铺好座位、“嘱我路上小心”“又嘱托茶房好好照应我”；这些已经很够了，却还因为担心儿子途中口渴执意要“买几个橘子去”。仅仅为了几只橘子，你看又是怎样大费周章、狼狈笨拙地折腾啊！ 　　此处事无巨细的呵护、亲力亲为的操劳，跟旧时代传统的父亲形象迥异。传统的父亲往往严厉有余、温和不足。你看《红楼梦》里贾宝玉的父亲贾政，教育儿子动不动就骂“畜生”“该死的奴才”，甚至亲自抡起大板子，还要用绳子勒死儿子；再看邹韬奋《我的母亲》，韬奋先生的父亲，检查儿子背书，背不出来，就拿“一根两指阔的竹板”“很重地打下来”，直到“右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样”，即可略窥一斑。而上文所刻画的是一个“非典型”的父亲形象，这里没有严厉，没有棒打，没有责罚，有的只是――慈爱。 　　其实，回想生活里，令我们印象深刻的常常是两类人，一类是特别符合人们对其角色的性格期待，譬如，人们头脑中理想的老师形象是“斯文”，即外表看起来温和、儒雅，内在又博学、睿智，如果你的语文老师正是这样的人，你会深深记住他；还有一类人，其性格与角色形象存在巨大反差，譬如我们一般说“父严母慈”，如果母亲并不慈祥反而严厉乃至急躁，父亲并不严厉反而温和乃至碎嘴，就颠覆了习惯性认识，也会让人记忆深刻。 　　☆ 训练1 　　根据你的观察和积累，用一两个词语概括下