九年级上册公开课“过三点的圆”教学设计.docxVIP

九年级上册公开课“过三点的圆”教学设计　　“过三点的圆”教学设计　　　　贵州省道真县三桥中学　张学川　　　　教学内容：过三点的圆　　教学目标：　　1．知识与技能目标　　(1)通过问题的解决过程，使学生了解三角形的外接圆、三角形的外心、圆的内接三角形的概念，理解“不在同一条直线上的三点确定一个圆”．　　(2)学生熟练掌握应用尺规“过不在同一条直线上的三点作圆的方法．　　(3)向学生渗透转化、分类讨论等数学思想方法，为今后学习数学打下基础．　　2．过程与方法目标　　通过学生自己动手作图，在动手参与的过程中探索、发现科学知识，进一步提高学生动手操作的积极性，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力．　　3．情感态度与价值观目标　　(1) 增强学生的数学应用意识，提高学生积极学习数学的兴趣．　　(2) 培养学生的创新意识和永无止境的科学探索精神．　　教学重点：“过不在同一条直线上的三点作圆”的方法．　　教学难点： 如何确定圆的思维过程．　　关　键： 如何确定一个圆的圆心．　　教学过程　　一、回顾交流，归纳提升　　1．两点可以确定几条直线？　　2．两直线相交有几个交点?　　3．叙述“线段垂直平分线”的性质，三角形三边的垂直平分线的交点有几个？交点与三角形三个顶点之间在距离上有什么关系？　　4．点和圆的位置关系有几种？　　　　　　“过三点的圆”教学设计　　　　贵州省道真县三桥中学　张学川　　　　教学内容：过三点的圆　　教学目标：　　1．知识与技能目标　　(1)通过问题的解决过程，使学生了解三角形的外接圆、三角形的外心、圆的内接三角形的概念，理解“不在同一条直线上的三点确定一个圆”．　　(2)学生熟练掌握应用尺规“过不在同一条直线上的三点作圆的方法．　　(3)向学生渗透转化、分类讨论等数学思想方法，为今后学习数学打下基础．　　2．过程与方法目标　　通过学生自己动手作图，在动手参与的过程中探索、发现科学知识，进一步提高学生动手操作的积极性，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力．　　3．情感态度与价值观目标　　(1) 增强学生的数学应用意识，提高学生积极学习数学的兴趣．　　(2) 培养学生的创新意识和永无止境的科学探索精神．　　教学重点：“过不在同一条直线上的三点作圆”的方法．　　教学难点： 如何确定圆的思维过程．　　关　键： 如何确定一个圆的圆心．　　教学过程　　一、回顾交流，归纳提升　　1．两点可以确定几条直线？　　2．两直线相交有几个交点?　　3．叙述“线段垂直平分线”的性质，三角形三边的垂直平分线的交点有几个？交点与三角形三个顶点之间在距离上有什么关系？　　4．点和圆的位置关系有几种？　　　　　　“过三点的圆”教学设计　　　　贵州省道真县三桥中学　张学川　　　　教学内容：过三点的圆　　教学目标：　　1．知识与技能目标　　(1)通过问题的解决过程，使学生了解三角形的外接圆、三角形的外心、圆的内接三角形的概念，理解“不在同一条直线上的三点确定一个圆”．　　(2)学生熟练掌握应用尺规“过不在同一条直线上的三点作圆的方法．　　(3)向学生渗透转化、分类讨论等数学思想方法，为今后学习数学打下基础．　　2．过程与方法目标　　通过学生自己动手作图，在动手参与的过程中探索、发现科学知识，进一步提高学生动手操作的积极性，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力．　　3．情感态度与价值观目标　　(1) 增强学生的数学应用意识，提高学生积极学习数学的兴趣．　　(2) 培养学生的创新意识和永无止境的科学探索精神．　　教学重点：“过不在同一条直线上的三点作圆”的方法．　　教学难点： 如何确定圆的思维过程．　　关　键： 如何确定一个圆的圆心．　　教学过程　　一、回顾交流，归纳提升　　1．两点可以确定几条直线？　　2．两直线相交有几个交点?　　3．叙述“线段垂直平分线”的性质，三角形三边的垂直平分线的交点有几个？交点与三角形三个顶点之间在距离上有什么关系？　　4．点和圆的位置关系有几种？