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九年级下册美术摄影知识教学设计　　九年级下册美术摄影知识教学设计　　教学目标设计　　1．知识与技能目标：使学生了解一张成功照片的基本标志；掌握如何利用多种构图方法拍出好照片，并通过拍摄积累实践能力。　　2．过程与方法目标：培养学生认识美、感受美、鉴赏美的能力；提高了学生对知识分析归纳、概括总结的思维能力与表达能力。　　3．情感态度目标：通过学习构图知识，提高学生对摄影艺术的兴趣；通过欣赏大量优秀照片陶冶了审美情操；在分析讲解学生自己优秀照片的同时增强了自信心，激发了创作的欲望。　　教学过程　　一、课前准备　　1、学生准备：以组为单位准备数张优秀摄影作品，制作成展板；准备数码相机，并会使用。　　2、教师准备：手提电脑、课件。　　二、新课导入　　[提问]假如让你拍摄一张照片，在按下快门之前，你要注意哪些问题？在回答问题之前先介绍一下你的相机。　　（在介绍自己相机的同时，复习了上节课“相机的分类”有关知识，起到承上启下的作用，在按下快门之前会考虑很多问题，但无论哪种相机，最重要的就是构图了。）　　[讲解]无论使用哪种类型的相机进行拍摄，构图都是拍好照片的关键，处理好构图能提高照片的艺术感染力。　　[板书]摄影构图　　三、实践、概括、总结，锻炼学生的学习能力。　　[实践]请同学用取景框，就这间教室你能看到的场景，确定一个主题，进行拍摄前的取景。　　[提问]请你说说什么是构图？构图的任务是什么？　　[讲解]照片是把生活中运动的、无序的、三维的景象变成静止的、有序的、二维的图象。在中国，我们把构图称为“布局”或“经营位置”。在西方把构图理解为“最佳观察方法”和“从混乱中找出秩序”。　　[板书]一、什么是构图　　1． 把镜头前面各种不同的景物，有选择性的、合理的安排在一张有限的画面上，艺术的表现出来，这就叫构图。　　2． 构图的任务：集中的、突出的表现主题。　　四、以趣激思，收获新知　　提问]请你说出一张在中国或者在世界上非常经典的照片，并对它进行分析。　　[归纳小结]《大眼睛姑娘》以成为希望工程的象征性标志，挽救了许许多多失学儿童。《西贡街头》再现了历史的一瞬，这一枪虽然响在西贡但全世界都听到了，在某种意义上说避免了一场战争。　　[提问]由对这几张优秀照片的理解，你能不能归纳出好照片的三个条件？　　[板书]　　二、成功照片的基本标志　　1、主题突出 2、突出主体 3、画面简洁　　五、环环相扣，探究引申，师生互动　　[讲解]一幅好照片要有一个鲜明的主题（有时也成为题材）。或是表现一个人，或是表现一件事物，甚至可以表现该题材的一个故事情节。主题必须明确，毫不含糊，使任何观赏者一眼就能看的出来。　　一幅好照片必须能把注意力引向被摄主体，换句话说，使观赏者的目光一下子就投向被摄主体。　　一幅好照片必须画面简洁，只包括那些有利于把视线引向被摄主体的内容，而排除或压缩那些可能分散注意力的内容　　[归纳小结]只要根据这三条基本原则开始思考，你就会发现你作为摄影者的生活开始发生变化。你会用新的标准去欣赏一幅美丽的照片。更重要的是你会用全新的方式去观赏这大千世界。从而用全新的方式捕捉画面。你会开始运用摄影家的眼力通过取景器去观察世界。　　[引入]在前节课中向大家介绍了使用和掌握相机的基本技术。然而，你的作品的水平永远不会超出你的“观察”能力——也就是运用“摄影家的眼力”从周围世界中捕捉美妙瞬间的能力和在拍摄前通过取景器巧妙构图的能力。下面，让我们讨论一下如何利用构图技术拍出成功的照片　　[板书]　　三、利用构图技术拍出成功照片　　[投影]欣赏照片（1074-1075）　　[启发提问]对比两张照片，哪张更有视觉冲击力，更能体现孩子的冒险精神？这张照片有了哪些变化，使得主题更加突出？　　　　九年级下册美术摄影知识教学设计　　教学目标设计　　1．知识与技能目标：使学生了解一张成功照片的基本标志；掌握如何利用多种构图方法拍出好照片，并通过拍摄积累实践能力。　　2．过程与方法目标：培养学生认识美、感受美、鉴赏美的能力；提高了学生对知识分析归纳、概括总结的思维能力与表达能力。　　3．情感态度目标：通过学习构图知识，提高学生对摄影艺术的兴趣；通过欣赏大量优秀照片陶冶了审美情操；在分析讲解学生自己优秀照片的同时增强了自信心，激发了创作的欲望。　　教学过程　　一、课前准备　　1、学生准备：以组为单位准备数张优秀摄影作品，制作成展板；准备数码相机，并会使用。　　2、教师准备：手提电脑、课件。　　二、新课导入　　[提问]假如让你拍摄一张照片，在按下快门之前，你要注意哪些问题？在回答问题之前先介绍一下你的相机。　　（在介绍自己相机的同时，复习了上节课“相机的分类”有关知