鲍中琼 名师工作室跟岗总结.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 6工作室学员跟岗学习总结安顺市实验学校 鲍中琼2015年10月20日，张波校长的名师工作室开始挂牌，我有幸成为工作室的一名学员，并和来自不同地区的老师们一起进入工作室进行跟岗学习。工作室就设在本校，所以作为本校教师，我的跟岗学习就更方便了。在本次学习过程中，工作室侧重于对我们课堂教学实践的指导，为了让我们学有所成，张校长制定了周密的学习计划和安排，发到我们的工作室群里供大家阅读。3个月的学习、上课、评课等活动，使我的专业素养提高了不少，通过这次的学习，我也看到了自己的不足之处，还从同仁们的教学中学到了不少的教学经验和技巧。理论学习帮助我们指导和总结教学。在学习期间，张校长为我们做了“Create A Communicative Classroom”，“课堂教学的高参与”的专题讲座，以及安顺学院虞教授与我们交流了如何让自己成为一名交际性的英语老师。青年教师教学要走向成熟，是需要一定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的，如根据当今中学英语教学的一些热门话题，根据学员教师的发展需求选择最有共性的话题开展理论学习，提供给学员教师理论学习的菜单，由学员教师有选择性地接受理论学习等方式。丰富的学习方式使以往较机械、枯燥的理论学习变得生动起来，能够消除学员教师学习的畏难情绪，循序渐进地实现“丰富教学理论—更新教学理念—提升教学品质”的目标。通过工作室的理论学习，我觉得，教师必须树立正确的课程观，深层认识英语学科的功能和价值。其次，要明确课程的三维目标系统，同时还要建立大课程的观念，把英语学科和其他学科如信息技术等有机地结合起来。实际观摩，示范引领。张校长为我们安排了四次讲座，四次成员观摩课和十次学员汇报课。听课、评课、讲课和实践活动，让我们在学习实践中不断超越自我，不断进步提高。罗梅老师执教的“Unit3 I’m more outgoing than my sister.“、周敏老师的“My name is Gina.”、王登美的“Unit 10 You’re supposed to shake hands.”和甘守英老师的“Unit 9 Can you come to my party?”这几位老师的课导入新颖，运用了歌曲，视频等不同的动态方式，生动而又不乏真实自然地导入新课，在新课教学上设计缜密，层层递进，巧妙地组织教学，巧妙地评价学生，教学贴近生活，课堂用语通俗易懂。工作室成员教师现场执教常态课，利用现代化教学设备或因地制宜地制作一些实用的教具，以流利的英语教学口语、娴熟的任务情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让学员教师开阔眼界，感受当前中学英语教学的最新动态，加深学员教师对新课程理念的理解。直观的英语课堂教学观摩后是深入的分析讨论评课。大家在一起各自发表自己的观点和建议，这更有效地指导了课堂教学实践。工作室成员教师们各自精心备课，经过反复磨课，帮助学员教师教授公开研讨课，进行教学成果展示。在听课和评课的学习时间里，我学到了很多关于如何上好一堂常态课而又高于常态课的相关理论。观摩课后是每期学员的汇报课，十来节汇报课，老师们风格不同，各有千秋，在每一节课中都有很多值得我学习的教学技巧，这使我的教育教学理念得到了进一步的提升。我们第二期学员间进行了同课异构。上的内容是七年级上册的“Unit 9 My favorite subject is science.”我们使用相同的教材、谈论相同的教学目标、根据学生情况对教材进行了不同的处理、体现了大家以生为本的教学理念。我们都从学生身边的话题入手，课堂上设置了以达到教学目标为操练的任务。同课异构中我们的教学风格各异。我的课设计以教学单词为目标，设计不同的活动，让学生在活动中记住和会说新单词，我的教学目标和其他教师的教学目标不太一样，尽管老师们说了很多出众的地方，但还有许多不足之处。其他老师的课，使我领略了不同教师上课的风格。如黄定琼老师一歌曲导入句型“My favorite subject is music.”先让学生感知新句型，然后呈现，再练习，这种循序渐进式的教学方式有助于学生牢固地掌握所学知识，在适当的拓展中引导学生走出课本，使学生不论在英语知识还是英语语用能力上都能得到稳步提高。听完大家的课，在听评课中，我从大家的谈论中吸收到了很多技巧和经验。无论是观摩课还是汇报课，课后张校长带着大家具体点评，再上再评，通过“一课多轮”、“同课异构”等方式，力求每位教师在纵向对比、有效引导中实现迅速成长。“观摩研讨、互动评课、横向对比、促进提升”的方式，有效提高了英语教师的教科研水平。连环系统的活动内涵让教学观摩更加丰实有效。同时，评课要从哪些方面着手，我也是在大家的评课中学到了不少方法。课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习，我深刻领悟了