21乡下人家学案（初稿）.docVIP

21、乡下人家第二学时学案执教：蔡金锋学习目标：1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词好句.2、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情.3、学习作者通过描写乡下人家最密切相关的景物抒发情感的表达方法.4、找有关乡下人家的经典作品阅读，开拓视野再次感受别有风趣的淳朴生活。学习重点:有感情地朗读课文,感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法.学法提示:多读课文,并做到边读边想像,感受乡村生活的美好,品味作者的语言美。并借助老师提供的预习单和课堂探究清单获得更好的学习效果。学习准备:我想了解更多的乡村美景或田园风光,要去搜集相关的图片和资料,有机会我也到乡村走一趟,亲自感受一下。学习过程:【一】走入乡下人家，体会别样生活情趣情景导入、温故知新（3分钟）播放乡下实景图数张，然后出示单元导读里的第一句话。“在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……”在这些情景里有你们向往和喜欢的吗？指名谈谈或读读。是啊！乡下人家的生活和咱们城市的生活相比较，有着别样的情趣。让我们走进乡下人家，感受独特迷人的风景。出示主题：21、《乡下人家》——齐读课题上节课我们通过学习有了一些收获，回顾一下吧！齐声回答：通过读课文,我对乡下人家有了初步认识: 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景！__我还知道作者采用 分—总 的方式来布局谋篇.以 最后一段 为总结句,从 瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、乡村晚景图、月夜甜梦图 六个画面真实地再现了乡下人家质朴、自然而又亲切的画面。学习新课、阶梯探究1、教师引路（7分钟）这节课，我们把这些在把这些图画仔细品赏一番，去体会乡下人家的独特、迷人。首先，我带你们去屋前看一幅瓜藤攀檐图吧。师配乐朗读第一自然段欣赏完了，能用这段话里的一个词来表达一下你对这幅图的感受吗？（别有风趣）出示：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。请你带着想象齐读画面。女生读瓜藤部分，男声读剩下部分，想一想“别有风趣的装饰”指的是什么？是啊，碧绿的瓜藤给小屋带来了别样的风味，显然比石狮子和旗杆可爱多了。为什么写瓜藤，又写到了石狮子和旗杆呢？（对比）这样写有什么好处？（更显得瓜藤攀檐可爱，显现出作者对乡下风景对喜爱之情。）城市里每家会有这样的瓜藤攀檐吗？引读：所以瓜藤攀檐是一道独特、迷人的风景。2、学生自主探究（18分钟）（1）学习方法和要求指导（2分钟）老师带你们走了一趟瓜藤攀檐图，美吧！谁能回顾总结一下刚才老师带着你们用什么方法去学习第一自然段的？形式多样的有感情地朗读。 B、抓住关键句子关键词语分享感受和想法探究句子的表达方法，和这样写的好处 D、耐心听取被人的看法和体会（2）学生分小组自主探究（8分钟）好吧，请你们选择自己喜欢的美景图，用合适的方法去探究吧。等待你们精彩的成果汇报。（3）学生自由汇报（8分钟）总结：你们从课文中感受到的一切都告诉我们乡下人家独特、迷人。出示最后以自然段齐读。【二】群文拓展，强化与迁移（12分钟）同学们乡村生活如诗如画，课外还有许多描写乡村生活的文章。我们一起了解一下吧。出示其一 春天的田野冬天刚过去,春天就迈着轻盈的脚步来到了大地,到处都相约好似的,换上春装.今天,我约了几位小伙伴去欣赏家乡春天的田野。我们漫步在田埂上,迎面吹来了阵阵春风,觉得舒适极了.因为春天不像冬天那样寒风刺骨,只略带着寒意.你瞧,脚下沉睡了一冬天的小草,此时已清醒了,倔强地把头伸出了地面.虽然只见一点嫩绿,却布满了生气.一些不知名的小花,这一朵,那一簇地洒在田埂上.翠绿欲滴的蚕豆苗整洁地立在田埂旁。我举目望去,眼前是一望无垠的庄稼.金黄的油菜花儿开得正旺,辛勤的小蜜蜂,一会儿飞到这说些悄悄话,一会儿又飞到哪儿吻一吻.还有这一片,那一片,绿得发亮的红花草,自然地绣上了几朵小紫花,好看极了.正在拔节的麦苗儿,像绿色的地毯,厚厚地铺在田野上。看到此景,我想起了一句谚语:一年之计在于春.啊！这是农民辛勤耕耘的希望。我喜欢家乡春天的田野．它像一幅展开的画卷，布满诗情画意．于是我兴奋地对伙伴们说：”可惜我不是画家，否则我将用彩笔画下这家乡迷人的田野，让它永远铺展在我们的眼前。（1）、来到春天的田野，作者见到了：__________________________________________________________________________________________________________想到了：__________________________________