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试论高校德育工作创新 　　【摘 要】 高校德育工作课内教学的创新为：教师要利用新媒体，选取生动有趣的德育教学支撑材料；采用情境教学法；组织学生课内讨论。课外实践教学的创新为：积极组织学生参与社会实践；运用新媒体优化教育方式；形成社会、学校、家庭全方位教育模式。 　　【关键词】 高校；德育工作；创新；课内教学；课外实践 　　随着社会的发展，高校德育工作面临着许多新情况、新问题，利弊共存。德育工作者不仅要适应时代发展，充分融入新媒体环境，加强培养自身网络道德素养与学生互动交流，调动学生参与积极性，还需在授课内容和实践上，适应当今的道德精神。 　　一、课内教学的创新 　　随着我国不断深化的教育改革，国家对于高校德育工作中实施素质教育的过程进入到重点推动课程结构改革和课程评价改革的层面以后，在以学科教育制度为支柱的现实面前，思想政治理论学科在高校开展的各门必修课都面临如何实施创新教育的问题。作为教学主阵地的课堂自然需要找到新型的教学途径。 　　1、教师要利用新媒体，选取生动有趣的德育教学支撑材料 　　《大学生思想道德修养与法律基础》课程是高校必修课程，也是德育的一条主渠道工作。利用网络，现代教育技术等教学设备手段，教师可以在理论讲授之余全方位立体化的搜集社会、校园、学生周边的案例，采用图片、视频、音频等多种多样的媒介方式教学。该教学设备的采用可以避免空洞教学，有效节约教师口头描述时间，并且使学生直观学习，直观感悟，最大可能调动学生学习兴趣。 　　2、采用情境教学法 　　结合德育教学目的和青年学生的特点，经过师生精心设计的活动内容和营造的逼真场景，可使学生有相对真实的体验和感受。比如，模拟法庭，模拟招聘会等方式，鼓励学生参与，使学生身临其境，在参与中领悟，在行动中遵守。 　　3、组织学生课内讨论 　　就学生关心的道德问题展开讨论，准备主题，目的明确，有的放矢。可采取小组讨论，班级讨论等方式进行，题目最好不要有明确的是非性，例如可开展此类问题的讨论“担心被讹诈不敢搀扶摔倒老人”，“癌症晚期病人用捐助款旅游完成最后心愿”等具有争议的话题展开讨论。教师需要注意，虽然可以跟着学生思路走，但不能偏离主题，要掌控讨论的全局。 　　二、课外实践教学的创新 　　我国现代德育工作的目标是将学生培养成在实践中德才兼备的创新型人才，这也是德育工作者的使命，亦是大学生成才的内外需求。所以，课内教学离不开实践的探索和检验，在德育工作中，也要寻求新型的突破口，在现有的资源条件下最大化的将德能相结合。 　　1、积极组织学生参与社会实践 　　社会实践中可以使学生了解国情，体察民意，拓展知识，磨练意志，增加自身为社会为他人付出贡献之后的自我认同感。指导学生开展有益于社会的实践活动，是推进高校德育工作落实到实处的重要方式。 　　2、运用新媒体优化教育方式 　　微信作为新型的聊天交流工具，两年来，用户已超过4亿，64.5%是大学生。另外，其他的网络等新媒体比如Facebook，博客，微博，QQ，论坛，贴吧等都是大学生乐于接受的沟通和交流工具。德育工作者可以充分利用这些媒介，采用学生喜闻乐见的方式与其互动交流。还可以采用公共账号随时发送有易于学生道德培养的信息。 　　3、形成社会、学校、家庭全方位教育模式 　　社会教育作为最广泛最现实的教育，给学生带来耳濡目染的德育模式是不可估量的。利用社会正面的环境，创造良好的和谐氛围，弘扬社会主义核心价值观，都是对学生德育工作极大的推动。同时，在现实社会中还不免出现于书本理论相悖的无奈现实，这不仅对社会道德的考验也是对学生德育工作的考验。学校作为大学生学习生活的领域，肩负着德育工作的重要使命和主导力量。学校要通过各种渠道调动师生积极性，不仅教书育人，还要管理育人，服务育人，全校教职工以身作则，言传身教，形成全员育人的大方向。除此之外，家庭教育不容忽视，人自出生最早接受的即是家庭教育，可以说家庭教育是学校教育和社会教育的根基。虽然大学生吃住在校，看似远离家庭，实际上他们的经济来源，心理依靠并没有从家庭中脱离，人类所拥有的亲情关系永远存在，这就注定家庭教育具有不可替代性。教师可以利用各类新媒体，或者信件的方式与学生家长沟通，将学生在学校的学习，生活，思想状况予以及时反映。如此做到社会，学校，家庭三位共建德育教育，帮助大学生分辨是非，汲取精神营养，获得真、善、美的心灵启迪，不断提高道德修养，具有重要的意义。 　　三、结语 　　随着现代化脚步的进程加速，新媒体环境下成长的大学生，具有思想的开放性，个性化的行为方式，德育教师不能仅靠讲台上的填鸭教学模式灌输道德思想，而是应当结合实际，多利用学生实践的机会引导学生，激励学生。在教育教学中转变教师主体地位，以学生为中心，以引领角色出现的教师，更多是学生的顾问而非管理者。这不仅要求学校开展丰富多彩的、积