中班科学活动典型课例：谁住在皮球里.docx

中班科学活动典型课例：谁住在皮球里　　资料 【活动目标】　　1、培养幼儿积极参加探索、操作活动的愿望。　　2、欣赏故事，对皮球的动态—蹦、滚、飞产生兴趣。　　3、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。　　【活动准备】　　1、录音机（自备一段音乐）。　　2、活动前，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。　　3、充足气的皮球若干（与幼儿人数相等），瘪皮球6个。　　【活动过程】　　一、会跳舞的皮球。　　1、幼儿一起听音乐做球操。　　2、教师说：“小朋友，刚才我们做操时，皮球是怎么运动的。请小朋友想一想，我们跳舞的时候，是怎样运动的。”教师启发引导幼儿互相讨论并说一说。　　3、请个别幼儿用肢体动作表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。大家一起用肢体动作表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。　　二、师幼共同探讨谁住在皮球里。　　1、皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢？究竟谁住在皮球里呢？教师为幼儿设置悬念，引起幼儿探索的兴趣。　　2、幼儿完整地倾听教师讲故事一遍。讲完故事后教师提问：“皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？”教师启发幼儿互相讨论，幼儿之间互相讲述皮球里住着什么？　　三、空气在皮球里。　　1、启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么？幼儿互相想办法，讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。　　2、教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探索皮球里住着谁？　　3、请部分幼儿讲讲自己的探索过程。　　4、教师将气针插入球口，让幼儿感受皮球里的东西。最后教师小节：只要皮球里充满了空气，它就会像兔子那样蹦，轮子那样滚，喜鹊那样飞起来。空气真了不起。　　5、做游戏《比比哪个球最棒》。教师讲解游戏的规则，幼儿一起做游戏。　　【活动延伸】　　在日常活动中，让幼儿进一步玩球（如表演拍皮球、滚皮球、踢皮球），理解空气对皮球状态所起的作用，从而激活了幼儿去探究、发现的好奇心。　　　　资料 【活动目标】　　1、培养幼儿积极参加探索、操作活动的愿望。　　2、欣赏故事，对皮球的动态—蹦、滚、飞产生兴趣。　　3、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。　　【活动准备】　　1、录音机（自备一段音乐）。　　2、活动前，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。　　3、充足气的皮球若干（与幼儿人数相等），瘪皮球6个。　　【活动过程】　　一、会跳舞的皮球。　　1、幼儿一起听音乐做球操。　　2、教师说：“小朋友，刚才我们做操时，皮球是怎么运动的。请小朋友想一想，我们跳舞的时候，是怎样运动的。”教师启发引导幼儿互相讨论并说一说。　　3、请个别幼儿用肢体动作表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。大家一起用肢体动作表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。　　二、师幼共同探讨谁住在皮球里。　　1、皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢？究竟谁住在皮球里呢？教师为幼儿设置悬念，引起幼儿探索的兴趣。　　2、幼儿完整地倾听教师讲故事一遍。讲完故事后教师提问：“皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？”教师启发幼儿互相讨论，幼儿之间互相讲述皮球里住着什么？　　三、空气在皮球里。　　1、启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么？幼儿互相想办法，讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。　　2、教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探索皮球里住着谁？　　3、请部分幼儿讲讲自己的探索过程。　　4、教师将气针插入球口，让幼儿感受皮球里的东西。最后教师小节：只要皮球里充满了空气，它就会像兔子那样蹦，轮子那样滚，喜鹊那样飞起来。空气真了不起。　　5、做游戏《比比哪个球最棒》。教师讲解游戏的规则，幼儿一起做游戏。　　【活动延伸】　　在日常活动中，让幼儿进一步玩球（如表演拍皮球、滚皮球、踢皮球），理解空气对皮球状态所起的作用，从而激活了幼儿去探究、发现的好奇心。　　　　资料 【活动目标】　　1、培养幼儿积极参加探索、操作活动的愿望。　　2、欣赏故事，对皮球的动态—蹦、滚、飞产生兴趣。　　3、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。　　【活动准备】　　1、录音机（自备一段音乐）。　　2、活动前，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。　　3、充足气的皮球若干（与幼儿人数相等），瘪皮球6个。　　【活动过程】　　一、会跳舞的皮球。　　1、幼儿一起听音乐做球操。　　2、教师说：“小朋友，刚才我们做操时，皮球是怎么运动的。请小朋友想一想，我们跳舞的时候，是怎样运动的。”教师启发引导幼儿互相讨论并说一说。　　3、请个别幼儿用肢体动作表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。大家一起用肢体动作表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。　　二、师幼共同探讨谁住在皮球里。