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技术支持性评价对学校教学改革的展望学生电脑的普及率越来越高，且技术在学生研究性学习和汇报准备方面的应用也越来越普遍，然而在教育技术领域里，讨论最激烈的是应用技术来改善评价体系方面，学校的改革者，技术的狂热者以及商业利益群体都认为提高技术使用的评价是个极具潜力的研究领域。评价和技术相结合，有效的课堂评价的观点不同对技术的作用方式不同，目前有两种相互争论的观点，一种观点是呼吁课堂评价实践与国家要求的教学内容标准及责任制度紧密联系起来。另一种利用学习科学的最新进展，运用技术开发并实施评价，并经此评价与日常的教学进行整合，是教师更多的能洞察学生的思维，从而相应的调整教学。虽然两种观点都支持“形成性评价”的专业术语，但解释却大相径庭。一：技术支撑的强调绩效责任的课堂评价这种观点的基于技术的评价对于学校角色转换的影响体现的课堂实践是由学区和州教育局制定的课程标准的之间的紧密联系上。《不让一个孩子掉队》的法案大大推动了上述观点的发展。这项法案要求（1）着重强调把教育和具体的教学内容标准联系起来；（2）提高全州范围内基于技术的课堂评价与学生绩效的相关度，这要求创建新的评价工具。而应用这些工具教师能够评价学生的进步，教学管理者能够较早的发现潜在的问题。在这个案例中，州与学区开发的评价系统中比较著名的有德克萨斯州的在线教学诊断系统，佛罗里达州的FCAT资源管理提供的测试系统与技能实践，而商业产品有培生