五年级语文《小苗与大树的对话》公开课教学设计优秀教案评析3篇.docxVIP

五年级语文《小苗与大树的对话》公开课教学设计优秀教案评析3篇　　读书访谈──《小苗与大树的对话》教学设计一　　山东德州跃华学校小学部 李怀源 孟祥芹 王明明　　学习目标　　1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。　　2．默读课文，把握谈话的主要内容。　　3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。　　学习重点：把握访谈的主要内容，继续开展关于阅读的综合性学习活动。　　学习准备：准备材料《我的童年》，学生人手一份；课前搜集有关季羡林的资料。　　课时安排：1课时　　学习过程　　一、导入　　1．各组交流一下读书活动的开展情况。　　2．准备好课前发的材料。　　阅读《我的童年》，谈一谈读后的感受。　　3．比较一下《我的童年》和《窃读记》的异同。　　4．读一读课前搜集到的有关季羡林的资料。　　今天，就让我们跟着苗苗一起走进季羡林先生家，采访一下这位德高望重、酷爱读书的老爷爷，听听他对读书的见解。（板书课题）　　二、做采访准备　　说一说自己想采访的感兴趣的读书问题。（教师做好记录）　　讨论一下在采访时应注意哪些问题。（礼貌问题、作记录问题……）　　二、读课文，找到自己的答案　　1．初读课文，读准字音。　　2．在季老的话语中，找到自己问题的答案。　　三、感悟课文内容　　1．季羡林先生对于读书