教师如何做小课题研究（李海波）.docVIP

教师如何做小课题研究一、小课题的概念是以教师在自己的教育、教学实践中遇到的问题为课题，运用科研的方法，由教师个人或不多的几个人合作，在不长的时间内共同研究，促进对问题认识的提高或解决的小型的教育科学研究。二、小课题的特点真、教学实践中存在的真实问题。小课题研究是一种“面对真问题，展开真行动，获得真发展”的实践研究方式。???? 实、从实践中来，为实践服务。立足于当前教学实际，针对教师教学中遇到的盲点、热点、疑点问题开展实实在在的行动研究。即课题来源于教学“实际””，放在教学活动中去“实践”，研究活动要“真实”，研究过程要“踏实”，研究结果要“务实”。??? 小、切口较小，一个问题，一个现象，一种方法，一个活动等。活、自主发现教育教学中的问题，是教师“手边”的问题，自己感兴趣的问题。它不需要严格的研究程序，没有固定的研究模式，存在于教师日常的工作生活中，时时都可以开放，处处都可以进行，在兴趣中生根，在实践中开花，在过程中结果。?????快、收效快，一个问题解决了，就可以得到一点收获，由于样本较小，它不需要该问题的方方面面，更不需要形成系统的经验总结。关键是要让自己体会到“眼前一亮”，“心头一喜”的愉悦。三、小课题研究与大课题研究的区别学校教育科研有两种类型：????一是涉及学校重大问题和教育、教学一般规律的课题，解决教师教育、教学中遇到的具有共同性问题的课题。（大课题的来源）????