五年级语文下册──《临死前的严监生》经典描写部分教学案例.docxVIP

五年级语文下册──《临死前的严监生》经典描写部分教学案例　　小学语文优秀课例与评析 两根手指？意欲何为　　──《临死前的严监生》经典描写部分教学案例　　深圳市石岩公学特级教师　朱　瑛《临死前的严监生》是人教版五年级下册第七单元人物描写一组中的第二篇，节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。课文不长，三百字左右，但是语言精炼传神，人物刻画生动。尤其是对“摇头、两个指头”经典动作的细致描写，把一个行将就木的人对多烧一茎灯草的耿耿于怀，难以断气，爱财胜过生命的吝啬鬼形象入木三分地表现出来，给我们留下了深刻的印象。教学中，如何利用好这一细节描写，引导学生品味语言、品味人物，学习表达，让学生在得意的同时，得言、得法、得能，本案例的想象补白，即时练笔为我们做了较好的诠释。　　【教学现场】　　1.师：在我们中国有句俗话，叫“听其言，观其行”。所以，写人的文章总是离不开对人物动作、语言、心理的描写。再读读课文，边读边划出描写严监生动作的句子。　　(生默读划句)　　2.出示：　　严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。　　他就把头摇了两三摇。　　他把两眼争得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。　　他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。　　①师：自己小声地读一读这四句话，看看你有什么发现。　　②生：这几句话都是写严监生动作的；这四句主要写严监生头和手的动作，也写了眼的动作；我发现这几句话写了严监生伸着两根指头与摇头……　　3.师：课文连续四次写严监生手和头的动作，看来必有奥妙。再读读句子，想想奄奄一息的严监生此时伸出两个指头是什么意思？他想说些什么？我们来揣摩揣摩。　　①出示：　　严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。他想说：　　②生思考想象　　③师：来，说一说，严监生的心里想说什么？　　生：不是，不是。什么亲人？你们不都在吗？我指的是灯盏里那两茎灯草，该费多少油啊!　　生：我的大侄子，我的亲人不是都在我身边吗？哪是什么亲人？而是燃着的两根灯芯──浪费。　　生：大侄子，你想到哪里去了？是两茎灯草，哪怕挑掉一根也好啊!亲人，亲人会给我带来钱吗？大侄子啊大侄子，你怎么一点也不明白我的心思呢，白白做我的侄子了。　　生：NO，NO!大侄子啊，大侄子，你怎么就这么笨呢？亲人，什么亲人不在眼前，这里不是有一屋子的人吗。他们来了帮我省钱吗？你看那灯盏里的两茎灯草正燃着呢？该费多少油啊，该花多少钱啊!赶快把他挑掉，哪怕挑掉一根也好啊。不挑掉，我绝不会咽下这口气的!　　5.师：是啊，听了大侄子的话，他该多着急啊，于是他就把头──(生读“摇了两三摇”。)看，作者多了不起，一个摇头，两个指头就让我们看到了严监生的内心世界。我们说，大脑指挥言行，言行反映心声，请同学们从下面的描写中选择一处，把严监生越来越急、越来越绝望的心理活动写出来。　　出示：　　1．二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。他想说：______。　　2．奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。他想说：______。　　3．奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”　　他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。他想说：______。　　①学生练笔，老师巡视。　　②师：好!把你写的与大家交流一下，分享一下。　　生：真是气死我了，我的侄子啊，你怎么就不明白你二叔的心思呢？两笔银子我早就安排好了。我想的是两根燃烧的灯草啊，分明燃的都是银子啊!这样白白地糟蹋我的钱财，叫我如何断得了这口气哟!真是急死我了。　　生：奶妈，亏你还在我家呆了这么多年，怎么竟连我的这点心思都不懂，真是气死我了!我都是快死的人了，看舅爷有什么用啊，他们又不是送我银子。我心疼的是那两茎灯草啊!看来我只能死不瞑目了!　　生：我真是恨死你这个二侄子了，哪还有钱？有钱也不会到现在还没有吩咐好啊。你怎么不看看我手指的地方，是两根灯芯在燃烧，两根啊，烧的是银子啊!　　生：我已经没有力气跟你们生气了，太让我失望了，你们竟然没有一个人懂我的心，失望啊，失望啊!赵氏呢？赵氏，你应该明白啊!灯!灯!灯!我的两根灯芯!　　生：奶妈呀奶妈，你在我们家呆了这么多年了，怎么一点也不知道我的心思呢？都到这时候了，我会想着两个舅爷？舅爷跟我有什么相干，还不是要我的钱，我指的是两茎灯芯在浪费油!　　6.师：大家真会想象，简直成了严监生肚子里的