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[莫泊桑拜师教学设计]莫泊桑拜师精品教案设计 篇一 : 莫泊桑拜师精品教案设计 莫泊桑拜师精品教案设计 教学目标： 1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重、难点： 重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。 难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。 教具准备：多媒体课件 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、情境激趣 1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么？ 2、你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！ 简介莫泊桑、福楼拜。 2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？ 二、初读课文，理清思路 1、自读课文，要求读准字音，读通句子。读顺课文，有不懂的词语查字典。 2、出示生字，指名读 3、指名按自然段读课文，思考：课文主要写了一件什么事？ 4、思考分段，感知大意。 第一段莫泊桑拜师的原因。 第二段莫泊桑拜师的经过。 第三段莫泊桑拜师的结果。 三、再读课文，思考 1、莫泊桑几次向福楼拜请教。2、从福楼拜的几次谈话中，你读懂了什么？ 三、学习第一段 1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？ 2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？ 3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？ 4、简介福楼拜。 5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。 6、指导朗读。 四、布置作业 1、完成课后练习2。 2、朗读课文。 第二课时 一、导入： 1、同学们，今天我们继续来学习21课，请大家齐读课题。 2、师：通过上节课的学习，我们知道莫泊桑是向谁拜师求教的？ 3、师：莫泊桑一共向老师请教了几次？生：3次。 4、师：三次拜师，每次莫泊桑是如何请教的，有哪些收获？福楼拜都说了些什么？他每次说的话中哪句话最关键？ 请同学们快速浏览课文，划出关键句，可以在书中空白处作简要的批注。 二、教学第一次“请教”，感悟“勤奋” 1、师：让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。请同学们自己读一读课文的2-5小节，说说你有什么发现。 生1： 生2： 师：福楼拜回答的关键是：是你的功夫还不到家。的确是“直截了当”。 师：福楼拜是针对什么来说这句话的？ 师：这里的“功夫”指什么？ 师：怎样来理解这句话？ 师：为什么不说“是你的功夫还不行”？生：“不行”是否定，会打击莫泊桑的积极性。 师：当时莫泊桑听了老师的话心情如何？ 师：福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢？而且要长期记下去。”） 2、分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要注意他们两人说话的语气，要读得恰如其分。 三、教学第二次“请教”，感悟“仔细观察”莫泊桑拜师精品教案设计 1、师：接下来，莫泊桑怎么做的？[ 师：他放弃了吗？ 师：如果是你，此时你的心情会怎么样？ 师：书上用了哪个词？ 2、师：在万般无奈的情况下，莫泊桑再次来请教恩师福楼拜。莫泊桑怎么说的？ 3、真的没有什么好写的吗？福楼拜是怎么回答的呢？请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发现，有什么疑问。 师：同学们，读了这一自然段，谁来说说自己的发现和疑问？ 生1：三个“不”字。 生2：用了九个问句。为什么用这样的语气？ 师：刚才你们能提出这么多问题来，说明你们很会读书，善于发现问题、提出问题。老师还想看到你们通过思考自己去解决这些问题。当然可以往前读一读，再往后读一读。 师：怎么样，有答案了吗？ 师：福楼拜一连提了九个问题，老师想请你们读一读这些问句。 师：这些问句中哪句话最关键呢？） 师：这句话说了几次？谁来说说这句话的意思？ 师：为什么不说“有很多东西好写”，比较一下哪句好？ 师：同学们，你们做文学大师福楼拜，老师做你们的学生莫泊桑，一起来读读莫泊桑第二次来到老师家和老师的对话，好不好？要把自己融入到角色之中，你们现在就是文学大师福楼拜。注意咱们的配合。 师：我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。 生：不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？ 师：真的吗？ 生：那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？ 师：好像不一样！ 生：烈日炎炎下的马车是怎样走的？ 师：这……我没注意！ 生