七年级下思想品德彼此尊重才能赢得尊重（上课用）.pptVIP

长兴县泗安中学 黄卫东 1、晏子为什么要坚持从大门进城？ 请问： 晏子使楚（课本P12） 晏子为了维护自己的人格和国家的尊严。 晏子的行为说明他把自己的人格和国格看得比什么都重要。 从晏子的故事我们可以看出： 自尊的人最看重自己的人格。为了维护自尊，可以舍弃很多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。 人格：是人的尊严、价值和品格的总和。 维护人格： 一方面要做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。” 另一方面要做到不沾染不良习气，不做有损人格的事。 人的尊严 人的价值 人的品格 人 格 生活中，人际交往不可避免。由于人的个性不同，处世风格不同，在相处时发生碰撞，产生矛盾不可避免，面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。 　 自尊的人要懂得宽容，用豁达、开朗的生活态度去化解彼此的矛盾。学会用幽默和机智的方法去化解生活中的一些不愉快和尴尬。 豁达、幽默 德国诗人歌德在公园里散步，与一位批评家在一条仅能让一人通过的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边：“我恰恰相反。” 法拉第是近代电磁学的奠基人，他的科学发现为电的应用开拓了广阔的道路。但是，在电灯、电话、电动机发明前，不少人怀疑的电的用处。 一次，法拉第做完电磁感应理论讲演后，一位贵妇人有意挖苦他：“教授，你讲的东西有什么用处呢？” 法拉第诙谐地反问道：“夫人，你能告诉我，刚生下的孩子有什么用吗？” 1、你能从两则材料中看出歌德和法拉利是怎样对待别人的批评的吗？ 答：他们用一种机智、幽默的方法处理问题。 2、他们面对批评的方法可取吗？从中你获得了什么启示？ 答：可取。我获得了如下启示：对于别人的批评，我们要做到“有则改之，无则加勉”。但对恶意的侮辱与诋毁，我们要及时反击。采取机智、幽默的方法既能达到反击的目的，又能维护自己的尊严。 　　 　　三国时期，蜀国丞相诸葛亮率兵大举进攻中原，急于与魏军决战。魏将司马懿紧闭城门，无论蜀军怎么叫骂，就是按兵不动。后来，诸葛亮把妇女的衣裙作为礼物送给他，以此来羞辱他，他也安之若素，依旧按兵不动，结果保住了城池。 讨论：你认为司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？ 课本P14：你认为司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？? 答：不是不知耻，这恰恰表现了司马懿豁达的态度和处世方法。他不在意他人的议论、评价，处世豁达、冷静，所以他既享受了自尊，又保住了城池。如果他一时情绪冲动，就会中计。?司马懿的行为是大智大慧的表现。为了顾全大局，为了守住城池，他没有为自己所谓的自尊而开门迎战，情愿自己受辱。? 　 （1）议论只能代表个别人的意见，未必正确； （2）批评是对我们行为的评价，针对的是具体行为，而不是人本身。 （3）对待议论与批评，要做到“有则改之，无则加勉”。 　 （4）斤斤计较，得理不让人，那不是自尊，而是情绪冲动，于人于己都不利。 怎样来看待别人的议论与批评呢？ 请问： 自尊要适度 　 适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误；过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活中的乐趣。 　　对于恶意的侮辱与诋毁，则要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。 课本P15：这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？? 答：这表现了陶校长善于尊重他人的高尚品格。 陶校长在一种宽容、善意、民主、平等的氛围中，抓住学生表现中的闪光点，一次次给予学生充分的肯定和激励，最终使这位学生感到了受尊重，进而认识到自己的错误。 陶校长善于尊重他人的教育方法取得了良好的效果。 1、尊重他人最基本的表现 1、对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 2、真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。 3、善于欣赏、接纳他人。 4、学会尊重，还要不做有损他人人格的事情。 2、怎样来尊重他人呢？ 对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 （1）尊重可以使人明智，尊重可以使人悔过。 （2）尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量 的正面效应。 尊重他人有什么重要意义？