中班音乐欣赏《小鸡之舞》集体备课心得体会.docx

中班音乐欣赏《小鸡之舞》集体备课心得体会 　面对目前教师对集体备课流程的驾轻就熟，面对教师目标、重难点的设定已较为成熟的现状，我园本学期对集体备课的重点也进行了调整，主要针对落实目标、解决重难点的具体环节，而这些环节主要通过音乐游戏来实现，因此讨论音乐游戏的设计、模音乐游戏是本学期集体备课的重点。 　在对音乐欣赏《小鸡之舞》的设计中，我们进行了研讨——摩课——上课——修改——再上课的过程，也获得了可贵的经验： 　1、教师要在活动前对音乐作品进行充分的分析，在理解作品的基础上设计出与幼儿水平“合拍”的教学思路，也就是“以学定教”。　2、音乐游戏要具有一定的情景性。情景对于幼儿来说是不可缺少的一个环境，它能很快的调动幼儿的积极性，进入活动当中。在《小鸡之舞》活动中，我们从一开始就以故事的形式进入，将音乐中的小鸡和老鹰所代表的旋律融入故事中，在幼儿第一次欣赏音乐时，让音乐与幼儿的想象结合在一起，当幼儿有想象的时候，就能很好地理解音乐所表达的内容和情绪。 3、设计的游戏要符合幼儿的学习特点，并将游戏进行分解，由易到难，一步一步提出新要求，使幼儿感到一种成功，也就是“跳跳脚摘葡萄”。如：在《小鸡之舞》活动中，我们设计了“老鹰捉小鸡”的游戏，幼儿在游戏中要完成感知乐曲AABBA曲式结构和感应A段节奏，听准特定音效等目标是十分困难的。因此，我们分解了游戏，从练习节奏到传递游戏到配乐游戏，每个环节都提出新的游戏要求，不仅能帮助幼儿更好地掌握游戏，更能增加幼儿的参与兴趣，使他们始终对游戏保持浓厚的兴趣。 　4、音乐游戏要给幼儿发展的空间。游戏虽然要有规则，但是也要给幼儿发展的空间。在《小鸡之舞》中，我们设计了“木头人”的环节，其目的不仅是为了完成听辨特定音效这个目标，而且为幼儿创编“木头人”肢体造型创造了空间。 　5、不能为了游戏而忽视了音乐的功能，在设计游戏时要注意游戏是否能帮助幼儿对音乐本身的理解和表达。在《小鸡之舞》活动的设计过程中，我们就走过了“为了游戏而游戏”的弯路，忽略了设计游戏本身是要为幼儿理解音乐而服务的。发现了问题后，我们进行了调整。因此，最后呈现在我们面前的活动无论哪个环节都是为了帮助幼儿理解、表达音乐。也正因为这一点，才让大家肯定这是一个成功的活动。 　当然，我们也看到了需要改进的地方，如：在传递游戏中如何帮助幼儿更好的完成传递；如何使音乐游戏速度与原音乐更好的匹配、如何在活动中加强幼儿的想象与创造等等。我们会针对出现的问题进行探索、改进，使活动更加完善。 　总之，一个让幼儿获益颇丰的音乐游戏活动，不仅需要教师不断摸索并灵活运用有效教育策略，更需要教师将这种“教”的策略转化为幼儿“学”的策略，为幼儿今后迁移这种策略积累经验，促进幼儿自主学习，使幼儿真正成为学习的主人。 　 　面对目前教师对集体备课流程的驾轻就熟，面对教师目标、重难点的设定已较为成熟的现状，我园本学期对集体备课的重点也进行了调整，主要针对落实目标、解决重难点的具体环节，而这些环节主要通过音乐游戏来实现，因此讨论音乐游戏的设计、模音乐游戏是本学期集体备课的重点。 　在对音乐欣赏《小鸡之舞》的设计中，我们进行了研讨——摩课——上课——修改——再上课的过程，也获得了可贵的经验： 　1、教师要在活动前对音乐作品进行充分的分析，在理解作品的基础上设计出与幼儿水平“合拍”的教学思路，也就是“以学定教”。　2、音乐游戏要具有一定的情景性。情景对于幼儿来说是不可缺少的一个环境，它能很快的调动幼儿的积极性，进入活动当中。在《小鸡之舞》活动中，我们从一开始就以故事的形式进入，将音乐中的小鸡和老鹰所代表的旋律融入故事中，在幼儿第一次欣赏音乐时，让音乐与幼儿的想象结合在一起，当幼儿有想象的时候，就能很好地理解音乐所表达的内容和情绪。 3、设计的游戏要符合幼儿的学习特点，并将游戏进行分解，由易到难，一步一步提出新要求，使幼儿感到一种成功，也就是“跳跳脚摘葡萄”。如：在《小鸡之舞》活动中，我们设计了“老鹰捉小鸡”的游戏，幼儿在游戏中要完成感知乐曲AABBA曲式结构和感应A段节奏，听准特定音效等目标是十分困难的。因此，我们分解了游戏，从练习节奏到传递游戏到配乐游戏，每个环节都提出新的游戏要求，不仅能帮助幼儿更好地掌握游戏，更能增加幼儿的参与兴趣，使他们始终对游戏保持浓厚的兴趣。 　4、音乐游戏要给幼儿发展的空间。游戏虽然要有规则，但是也要给幼儿发展的空间。在《小鸡之舞》中，我们设计了“木头人”的环节，其目的不仅是为了完成听辨特定音效这个目标，而且为幼儿创编“木头人”肢体造型创造了空间。 　5、不能为了游戏而忽视了音乐的功能，在设计游戏时要注意游戏是否能帮助幼儿对音乐本身的理解和表达。在《小鸡之舞》活动的设计过程中，我们就走过了“为了游戏而游戏”的弯路，忽略了设计游戏本身是要为幼儿理解