二年级下册古诗两首《望庐山瀑布》《绝句》教学反思.docxVIP

二年级下册古诗两首《望庐山瀑布》《绝句》教学反思　　第五单元的《古诗两首》分别是《望庐山瀑布》和《绝句》，在教学时，为了让学生感受到大自然的美，体会到诗人的思想感情，我努力创设情景，营造氛围，让学生置身于大自然中。教学中，我配乐范读，向学生展示庐山瀑布的美丽和壮观，用富有感情色彩的激励语言感染学生，收到不错的学习效果，并鼓励学生大胆充分地展开想象，提高了教学效率。　　两首古诗相比，《绝句》比《望庐山瀑布》要简单易懂，所以在教学安排上，我侧重于让学生学习领略《望庐山瀑布》中所描绘的美景和诗人热爱大自然，欣赏瀑布的气势宏大的激情，重点指导理解“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”的意境及诗人用词的精妙，在教学《绝句》一文时，我放手让学生自读自悟，更鼓励学生动脑想象诗句描绘的景色，并把自己想到的大胆地画一画，学生的学习情绪高涨，气氛活跃，达到了预期的教学目的。只是在品味“疑似”这一词时，我只要求学生能说出 “疑似”是什么意思，诗人用这个词的好处就可以了，并没有深入去将“疑似”和“好像”轮流在诗中替换比较。　　　　第五单元的《古诗两首》分别是《望庐山瀑布》和《绝句》，在教学时，为了让学生感受到大自然的美，体会到诗人的思想感情，我努力创设情景，营造氛围，让学生置身于大自然中。教学中，我配乐范读，向学生展示庐山瀑布的美丽和壮观，用富有感情色彩的激励语言感染学生，收到不错的学习效果，并鼓励学生大胆充分地展开想象，提高了教学效率。　　两首古诗相比，《绝句》比《望庐山瀑布》要简单易懂，所以在教学安排上，我侧重于让学生学习领略《望庐山瀑布》中所描绘的美景和诗人热爱大自然，欣赏瀑布的气势宏大的激情，重点指导理解“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”的意境及诗人用词的精妙，在教学《绝句》一文时，我放手让学生自读自悟，更鼓励学生动脑想象诗句描绘的景色，并把自己想到的大胆地画一画，学生的学习情绪高涨，气氛活跃，达到了预期的教学目的。只是在品味“疑似”这一词时，我只要求学生能说出 “疑似”是什么意思，诗人用这个词的好处就可以了，并没有深入去将“疑似”和“好像”轮流在诗中替换比较。　　　　第五单元的《古诗两首》分别是《望庐山瀑布》和《绝句》，在教学时，为了让学生感受到大自然的美，体会到诗人的思想感情，我努力创设情景，营造氛围，让学生置身于大自然中。教学中，我配乐范读，向学生展示庐山瀑布的美丽和壮观，用富有感情色彩的激励语言感染学生，收到不错的学习效果，并鼓励学生大胆充分地展开想象，提高了教学效率。　　两首古诗相比，《绝句》比《望庐山瀑布》要简单易懂，所以在教学安排上，我侧重于让学生学习领略《望庐山瀑布》中所描绘的美景和诗人热爱大自然，欣赏瀑布的气势宏大的激情，重点指导理解“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”的意境及诗人用词的精妙，在教学《绝句》一文时，我放手让学生自读自悟，更鼓励学生动脑想象诗句描绘的景色，并把自己想到的大胆地画一画，学生的学习情绪高涨，气氛活跃，达到了预期的教学目的。只是在品味“疑似”这一词时，我只要求学生能说出 “疑似”是什么意思，诗人用这个词的好处就可以了，并没有深入去将“疑似”和“好像”轮流在诗中替换比较。