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二年级下册数学《买鲜花》说课稿　　一、说课内容：　　北师大版教科书二年级下册第二单元，混合运算的第二节《买鲜花》。　　二、教材分析：　　教材创设了“买鲜花”的情境，通过“一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元”这个问题列出含有除法和减法的混合算式，并通过具体的情境，使学生体会到在既有除法又有减法的算式中，应先算除法，再算减法。　　三、学情分析：学生已熟练地掌握了表内乘除法，也能熟练地加减，但学生的理解能力及知识底蕴有不同，理解能力也不一样，因此，应针对个别学生采用多种形式的练习来提高学生对混合运算的计算顺序的理解。　　四、教学目标：　　1、通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。　　2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。　　3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。　　4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。　　五、教学重点难点：　　1、重点 ：能正确地计算有关除加、除减的两步题 。　　2、难点 ：在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。　　六、教具准备：挂图。　　七、教学流程：小学教学设计 网W W W.XXJ xsj.cn　　（一）、创设情境，导入新课：　　 通过“妇女节”快到了，这一情境，提高学生买花的兴趣，为新课做铺垫。　　（二）、探究新知：　　 通过买花情境，鼓励学生提出问题，并独立解决问题，结合问题情境，理解掌握在计算有除法又有加法算式、有除法又有减法时，我们要先算除法后算加减法。　　（三）、巩固练习：　　 在巩固练习中，我将各类习题由难到易融于智力闯关中，大大提高了学生做题兴趣，激发了学生数学思维和语言的发展，让枯燥的数学变得有趣。体会数学来源于生活，从而使学生感受到成功的喜悦。　　（四）、反思小结：　　 对本课知识进行总结。　　　　一、说课内容：　　北师大版教科书二年级下册第二单元，混合运算的第二节《买鲜花》。　　二、教材分析：　　教材创设了“买鲜花”的情境，通过“一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元”这个问题列出含有除法和减法的混合算式，并通过具体的情境，使学生体会到在既有除法又有减法的算式中，应先算除法，再算减法。　　三、学情分析：学生已熟练地掌握了表内乘除法，也能熟练地加减，但学生的理解能力及知识底蕴有不同，理解能力也不一样，因此，应针对个别学生采用多种形式的练习来提高学生对混合运算的计算顺序的理解。　　四、教学目标：　　1、通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。　　2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。　　3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。　　4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。　　五、教学重点难点：　　1、重点 ：能正确地计算有关除加、除减的两步题 。　　2、难点 ：在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。　　六、教具准备：挂图。　　七、教学流程：小学教学设计 网W W W.XXJ xsj.cn　　（一）、创设情境，导入新课：　　 通过“妇女节”快到了，这一情境，提高学生买花的兴趣，为新课做铺垫。　　（二）、探究新知：　　 通过买花情境，鼓励学生提出问题，并独立解决问题，结合问题情境，理解掌握在计算有除法又有加法算式、有除法又有减法时，我们要先算除法后算加减法。　　（三）、巩固练习：　　 在巩固练习中，我将各类习题由难到易融于智力闯关中，大大提高了学生做题兴趣，激发了学生数学思维和语言的发展，让枯燥的数学变得有趣。体会数学来源于生活，从而使学生感受到成功的喜悦。　　（四）、反思小结：　　 对本课知识进行总结。　　　　一、说课内容：　　北师大版教科书二年级下册第二单元，混合运算的第二节《买鲜花》。　　二、教材分析：　　教材创设了“买鲜花”的情境，通过“一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元”这个问题列出含有除法和减法的混合算式，并通过具体的情境，使学生体会到在既有除法又有减法的算式中，应先算除法，再算减法。　　三、学情分析：学生已熟练地掌握了表内乘除法，也能熟练地加减，但学生的理解能力及知识底蕴有不同，理解能力也不一样，因此，应针对个别学生采用多种形式的练习来提高学生对混合运算的计算顺序的理解。　　四、教学目标：　　1、通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。　　2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。　　3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。　　4、培养学生合作学习的习惯，体