二年级下册数学《认识角》优秀教案.docxVIP

二年级下册数学《认识角》优秀教案 　教学目标： 　1、结合生活情景认识角，知道角的各局部名称，会用不同的方法做出角。 　2、知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。 　3、在认识角的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣，在探索角的大小比较中发展数学考虑。 　教学重点、难点：角的大小比较 　教具准备：多媒体课件、钉子板、三角尺、纸、小棒、活动棒、绳、剪刀、扇子等同学每人一份） 　教学过程： 　一、导入 　1、师：小朋友们，喜欢做手工吗？（出示主题目）。 　小明和小红也在做手工，看看他们都用了哪些东西？（剪刀、手工袋、直尺……） 　二教学新课 　1、师：老师这儿也有一把三角尺，（出示三角尺）上面有角吗？（有）（指名指指） 　生：指点认为是角。 　师：出示铅笔的笔尖说：“笔尖也有一点是不是角？”（不是）(老师把同学指的点写下来) 　师：“ 所以角还有两条边（边说边比划,从点动身摸角的两条边）尖尖的这一点叫它顶点。” 　“你还能在三角尺上找到角吗？（指名比划） 　同桌相互指一指,摸一摸三角尺上的角，要求说出我摸的是角的什么?并且体会：角的边是直的，顶顶点是尖尖的。 　教学目标： 　1、结合生活情景认识角，知道角的各局部名称，会用不同的方法做出角。 　2、知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。 　3、在认识角的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣，在探索角的大小比较中发展数学考虑。 　教学重点、难点：角的大小比较 　教具准备：多媒体课件、钉子板、三角尺、纸、小棒、活动棒、绳、剪刀、扇子等同学每人一份） 　教学过程： 　一、导入 　1、师：小朋友们，喜欢做手工吗？（出示主题目）。 　小明和小红也在做手工，看看他们都用了哪些东西？（剪刀、手工袋、直尺……） 　二教学新课 　1、师：老师这儿也有一把三角尺，（出示三角尺）上面有角吗？（有）（指名指指） 　生：指点认为是角。 　师：出示铅笔的笔尖说：“笔尖也有一点是不是角？”（不是）(老师把同学指的点写下来) 　师：“ 所以角还有两条边（边说边比划,从点动身摸角的两条边）尖尖的这一点叫它顶点。” 　“你还能在三角尺上找到角吗？（指名比划） 　同桌相互指一指,摸一摸三角尺上的角，要求说出我摸的是角的什么?并且体会：角的边是直的，顶顶点是尖尖的。 　教学目标： 　1、结合生活情景认识角，知道角的各局部名称，会用不同的方法做出角。 　2、知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。 　3、在认识角的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣，在探索角的大小比较中发展数学考虑。 　教学重点、难点：角的大小比较 　教具准备：多媒体课件、钉子板、三角尺、纸、小棒、活动棒、绳、剪刀、扇子等同学每人一份） 　教学过程： 　一、导入 　1、师：小朋友们，喜欢做手工吗？（出示主题目）。 　小明和小红也在做手工，看看他们都用了哪些东西？（剪刀、手工袋、直尺……） 　二教学新课 　1、师：老师这儿也有一把三角尺，（出示三角尺）上面有角吗？（有）（指名指指） 　生：指点认为是角。 　师：出示铅笔的笔尖说：“笔尖也有一点是不是角？”（不是）(老师把同学指的点写下来) 　师：“ 所以角还有两条边（边说边比划,从点动身摸角的两条边）尖尖的这一点叫它顶点。” 　“你还能在三角尺上找到角吗？（指名比划） 　同桌相互指一指,摸一摸三角尺上的角，要求说出我摸的是角的什么?并且体会：角的边是直的，顶顶点是尖尖的。重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。　以学为先，打牢基础。每月下发干部政治学习计划，采取领导带头领学，党员分组讨论、撰写读书笔记、撰写心得体会的形式，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，特别是习近平总书记在十八届中央纪委七次全会上的重要讲话精神，为落实伊宁市社会稳定和长治久安总目标分解方案各项任务的强大精神动力。目前，下发干部政治理论学习计划2次，撰写读书笔记13篇、心得体会1次。　以转为要，抓住关键。坚持深化干部入户走访活动，严格落实干部入户走访“八必问”“八必讲”要求，重点围绕群众见面率、情况知晓率、工作完成率和群众满意率等“四率”，采取现场提问、入户核对、随机测试、检查“四会”记录和《民情日记》等方式，确保网格员认真落实“四知四坚持人民至上、促进执政为民的必然