二年级《做事不拖拉》品德评课活动记录.docxVIP

二年级《做事不拖拉》品德评课活动记录　　《做事不拖拉》是二年级下册第13课的执教内容，张老师很好地给我们呈现了这样一节品德与生活的课程，让我十分敬佩。下面，就这一节课，谈谈自己的几点感受。　　一、 极富童心，贴近孩子的心灵深处　　课前，教师与学生真心沟通，巧妙地借用二（4）班拉近距离（教师是借班上课，所上课的班级正好是二（4）班，教师对孩子们将自己带的就是二（4）班，我们还真有缘分哩！孩子们倍感亲切！）新课开始之前，教师巧设悬念，以一根普通的绳子变了一个小魔术，让学生们被老师牵引着，孩子们在无形之中对老师充满了崇拜感。自然地，老师的这一节课孩子们会听得格外认真。我想：教师的德育可以让学生们有崇拜感，教师也就因而发挥应有的作用。　　二、 将故事与生活巧妙地结合　　老师播放了《寒号鸟的故事》，绘声绘色地表达出拖拉的危害，教师尝试让孩子们先分析故事，再自己引导。同时，将故事中的形象回归生活，让学生们借助投影提示的“穿衣时……上学时……吃饭时……还有……”学生们说一说自己的经历，教师注重引导孩子们从生活中，学习中等不同的经历中列举事例。并说出拖拉给自己带来的麻烦。再巧设20年后的情境“假如你是医生，做事拖拉会带来什么样的后果……”“假如你是一名消防员，做事拖拉会有什么样的后果……”教师通过创设情境，让学生们感受到了做事拖拉会造成的麻烦，进而使学生从中感受到了深刻的教诲。　　三、 课堂中充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用　　张老师充分发挥主导作用，创设富有童心、童趣的故事情境，灵活运用教学方式。使学生积极参与，生动、活泼、主动地学习。同学们分组合作的过程也充分体现了学生的主体地位。富有情趣地课堂最后在好听的歌曲声中结束。教师的小结也成了点睛之笔。　　二年级孩子经过两年的听故事、做游戏、爱生活、长知识、学做人等一系列的学校教育。他们长大了。他们享受着快乐，懂得自信。学习自理，并渴望有新的生活目标。在生活中，他们存在着做事拖拖拉拉，没有计划性的缺点，表现在学习上就是动作比较慢，从而影响到了学习成绩；表现在家里，老是被父母催着做事情，这样比较容易引起负面情绪，这种负面情绪，容易破坏亲子关系，容易破坏学生学习的积极性。《13做事不拖拉》这一节课，教师教育学生珍爱生命从抓紧时间开始，培养孩子抓紧时间做事的态度和不拖拉良好的习惯。　　纵观课堂，张老师引导学生学习文本的时候，充分调动了学生们学习的积极性，让学生们在课堂中自主学习，自主探究，自主交流、合作等，使整个课堂充满灵动之气！　　这是我对本课的一点小小的感受，很开心和大家交流，不到的地方敬请老师们谅解，谢谢大家！　　《做事不拖拉》是二年级下册第13课的执教内容，张老师很好地给我们呈现了这样一节品德与生活的课程，让我十分敬佩。下面，就这一节课，谈谈自己的几点感受。　　一、 极富童心，贴近孩子的心灵深处　　课前，教师与学生真心沟通，巧妙地借用二（4）班拉近距离（教师是借班上课，所上课的班级正好是二（4）班，教师对孩子们将自己带的就是二（4）班，我们还真有缘分哩！孩子们倍感亲切！）新课开始之前，教师巧设悬念，以一根普通的绳子变了一个小魔术，让学生们被老师牵引着，孩子们在无形之中对老师充满了崇拜感。自然地，老师的这一节课孩子们会听得格外认真。我想：教师的德育可以让学生们有崇拜感，教师也就因而发挥应有的作用。　　二、 将故事与生活巧妙地结合　　老师播放了《寒号鸟的故事》，绘声绘色地表达出拖拉的危害，教师尝试让孩子们先分析故事，再自己引导。同时，将故事中的形象回归生活，让学生们借助投影提示的“穿衣时……上学时……吃饭时……还有……”学生们说一说自己的经历，教师注重引导孩子们从生活中，学习中等不同的经历中列举事例。并说出拖拉给自己带来的麻烦。再巧设20年后的情境“假如你是医生，做事拖拉会带来什么样的后果……”“假如你是一名消防员，做事拖拉会有什么样的后果……”教师通过创设情境，让学生们感受到了做事拖拉会造成的麻烦，进而使学生从中感受到了深刻的教诲。　　三、 课堂中充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用　　张老师充分发挥主导作用，创设富有童心、童趣的故事情境，灵活运用教学方式。使学生积极参与，生动、活泼、主动地学习。同学们分组合作的过程也充分体现了学生的主体地位。富有情趣地课堂最后在好听的歌曲声中结束。教师的小结也成了点睛之笔。　　二年级孩子经过两年的听故事、做游戏、爱生活、长知识、学做人等一系列的学校教育。他们长大了。他们享受着快乐，懂得自信。学习自理，并渴望有新的生活目标。在生活中，他们存在着做事拖拖拉拉，没有计划性的缺点，表现在学习上就是动作比较慢，从而影响到了学习成绩；表现在家里，老是被父母催着做事情，这样比较容易引起负面情绪，这种负面情绪，容易破坏亲子关系，容易