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情景教学在高校体育教学中运用 　　作者简介：常英夫（1992-），性别：男，籍贯：辽宁省盘锦市，工作单位：辽宁省.锦州市.辽宁理工学院，职务职称或学历：本科。 　　（辽宁省锦州市辽宁理工学院辽宁锦州121000） 　　摘要：情景教学法是对传统体育教学模式的创新，它能够集中调动学生的体育学习热情，使学生带着更饱满的信心与积极性参与到体育课堂活动中来，在形象、愉快的情景状态下高效地完成学习任务。本文分析了情景教学法在高校体育教学中的运用。 　　关键词：情景教学;高校体育教学;运用 　　情景教学有效地将生动的情境与课堂教学联系起来，打破了传统体育课堂的枯燥和疲惫，为体育教学课堂注入了新鲜的活力，同时它也能够将理论知识与实际生活巧妙联系在一起，使学生感受到学习体育的功能和意义，在情景的启迪与暗示下，学生的体育训练能力得到发展和提升，培养了学生积极的学习兴趣与极大的体育训练参与热情，教师必须明确情景教学法的重要功能与作用，为高校体育教学添加全新的风采和活力。 　　一、情景教学的含义及特点 　　1.含义：情景教学就是在教学课堂中为学生创设一定情景，在情境背景下，进行知识讲授、方法引导、思想教育、情感熏陶，让学生在情境带动下自觉融入课堂学习氛围中。 　　2.特点：情景教学具有明显的直观形象性。情景教学的形象性带来学生认知的直觉性，这就是情景教学提高教学效率的根本原因。情景教学是从学生的学习需要