二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教学设计.docxVIP

二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教学设计　　二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教学设计　　三亚市第七小学 秦子君　　一、教材解析：　　《真想变成大大的荷叶》是苏教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第 8单元第21课。是一首富有想象力、充满感情的优美诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想。全文共5个小节，意境优美，韵律感强，全诗用4个小节分别写了“我”想变成的儿童喜闻乐见的7种事物，让人在琅琅上口的朗读后产生对大自然的无比向往。这首诗洋溢着浓浓的童真童趣，而且诗歌蕴涵丰富，语言浅显明快，亲切生动，是训练学生朗读的好教材。　　二、设计理念：　　《真想变成大大的荷叶》是篇想象新奇的诗歌，它以儿童的视角，铺陈夏日的特有景象。文中“想”和“变”的发问，有利于提供广阔的想象空间。儿童天生就有探索和表现的欲望，以及独特的梦幻想象。从学生实际出发，激活孩子内心的体验，适时点拨，通过诵读交流引发与作者的共鸣。为了促进这种内潜式的对话，凭借语言和媒体创设情景，采用多种方法，让学生在读中去感受美、想象美，展现童真童趣.。　　三、学情分析：　　低年级的孩子是最富有活力的，他们对周围世界的万事万物充满了好奇，勃动着探索的欲望，尤其有着大胆的及至梦幻的想像力。而文中“想变点儿什么”的一问，启开了想象的闸门，为孩子们提供了一个广阔想像空间。在教学中，通过想象帮学生架起静止的语言文字与鲜活画面之间的桥梁，来表达自己眼中的世界，抒发自己的内心情怀。　　四、教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会，亲近大自然。培养、增强学生的环保意识。　　3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。　　五、教学重难点：　　通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想象，由感而发，真情流露。　　六、教学教具：　　多媒体课件，词语卡片，荷叶图。　　七、教学课时：　　第二课时。　　八、教学流程：　　（一）复习，创设情境。　　小朋友们，上节课我们学习了第21课《真想变成大大的荷叶》，我们已经读通了课文，还学习了生字词，小朋友们都认识了吗？我们来读一遍。（出示课件词语：绿叶眨眼花丛静静地荷塘大伞唱歌弯弯的）　　（二）激趣，走进文本。　　★学习第一小节　　1、小朋友，现在的天气可真热啊！你们知道现在是什么季节吗？（夏天）　　2、请小朋友闭上眼睛，竖起小耳朵，听听看，谁来了？（出示课件雷声、雨声、青蛙叫、知了叫）　　3、睁开眼睛，夏天就像位小姐姐，在雷声、雨声中，在青蛙、知了的呼唤中来了，你看，夏姐姐飞过小溪，溪水更欢了；夏姐姐飞过高山，高山更绿了……夏姐姐来了，它飞到了我们的教室里，飞到了小朋友中间，你听，她在亲切地问我们：“小朋友们，你们好，你们想变点儿什么？”　　4、多热情的夏姐姐呀，面对这么热情的夏姐姐能读好第一小节吗？（出示课件第一小节。）　　（1）指名读。　　（2）齐读。　　【设计目的：节内容简单，重在感受夏姐姐的热情，让学生反复感情朗读，在读的表情中，语气中、声调中感受“热情”。】　　过渡：夏姐姐问我们想变点儿什么？那我们到底想变点儿什么呢？　　（三）悟读，整体感知。　　 1、请小朋友大声自读第2至第4小节，读完后用横线画出：我们想变点什么？　　2、交流，根据学生回答板书（贴词语宝宝）　　3、我们一起来读读它们的名字吧！（齐读）　　　　二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教学设计　　三亚市第七小学 秦子君　　一、教材解析：　　《真想变成大大的荷叶》是苏教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第 8单元第21课。是一首富有想象力、充满感情的优美诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想。全文共5个小节，意境优美，韵律感强，全诗用4个小节分别写了“我”想变成的儿童喜闻乐见的7种事物，让人在琅琅上口的朗读后产生对大自然的无比向往。这首诗洋溢着浓浓的童真童趣，而且诗歌蕴涵丰富，语言浅显明快，亲切生动，是训练学生朗读的好教材。　　二、设计理念：　　《真想变成大大的荷叶》是篇想象新奇的诗歌，它以儿童的视角，铺陈夏日的特有景象。文中“想”和“变”的发问，有利于提供广阔的想象空间。儿童天生就有探索和表现的欲望，以及独特的梦幻想象。从学生实际出发，激活孩子内心的体验，适时点拨，通过诵读交流引发与作者的共鸣。为了促进这种内潜式的对话，凭借语言和媒体创设情景，采用多种方法，让学生在读中去感受美、想象美，展现童真童趣.。　　三、学情分析：　　低年级的孩子是最富有活力的，他们对周围世界的万事万物充满了好奇，勃动着探索的欲望，尤其有着大胆的及至梦幻的想像力。而文中“想变点儿什么”的一问，启开了想象的闸门，为孩子们