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我心中的教育技术 图们市凉水中学 张艳微 教育技术的概念 1994年，美国教育传播与技术协会（AECT）把教育技术定义为 ：是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 2005年，美国教育传播与技术协会（AECT）把教育技术定义为 ：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践 教育技术的发展历程 一、初创阶段（20世纪20年代到40年代末期）在国外（主要是美国）视听教育的影响下，我国从20年代开始在南京、上海、无锡、苏州等地开展了最初的电化教育实验，其中包括幻灯、电影、广播在教育中的应用。随着上述活动的开展，在30年代出现了“电化教育”这一专有名词。 二、奠基阶段（20世纪50年代初期至60年代中期） 1949年10月1日新中国成立，电化教育随着教育事业受到重视而得到了发展。 到1965年，我国的电化教育工作已经具备了一定的基础，取得了很大的成绩。可惜由于历史的原因，从60年代中期至70年代中后期，电化教育处于停顿状态。 三、发展阶段（20世纪70年代末期至90年代初期） 党的十一届三中全会以后，电化教育也和其他事业一样，得到了迅速发展。 四、深入发展阶段（20世纪90年代中期以后） 这一时期的特点是：以多媒体计算机和网络为主