托班幼儿的生活自理能力培养.docVIP

托班幼儿的生活自理能力培养内江市东兴区机关幼儿园 罗燕托班教育是人生教育的起点，又是终身教育的一个特殊阶段。托幼教育是人类个体从家庭走向社会的第一步，孩子从家庭来到幼儿园是生活上的一大转折，本来由父母甚至更多的人照顾生活，“衣来伸手，饭来张口”象小皇帝、小公主一样被大人哄着，现在却要开始学习自己照顾自己。“寓教育与一日生活之中”是幼儿园教育的重要特征，而“生活即游戏，生活即教育”就更是托班儿童教育的重要特征。入园、进餐、喝水、盥洗、入厕、睡觉、离园是老师和孩子每天都要面临的生活环节。托班儿童阶段，孩子生活自理能力很差，需要成人的细心照顾，只有生活需要得到充分的满足，他们才有可能去从事其他有意义的活动。但我们成人不能一味的包办代替，需要在牵引孩子时逐渐放手。一、增强幼儿的生活自理意识?家长无条件的包办代替，使幼儿形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干，如要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会给穿衣服??，我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。?首先，对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。如通过谈话“我长大了”、“我会??”等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。通过听故事，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。在