人教新课标版二年级下册《解决问题》公开课教案.docxVIP

人教新课标版二年级下册《解决问题》公开课教案　　　　教学目标：　　1．使同学能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。　　2．培养同学认真观察等良好的学习习惯，初步培养同学发现问题、提出问题、解决问题的能力。　　3．通过解决具体问题，培养同学初步的应用意识和热爱数学的良好情感。　　教具、学具准备：教科书第1～3页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。　　教学过程：　　一、创设情境　　1．谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？　　2．出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把同学的注意力吸引到画面上来。　　3．让同学观察画面，提出问题。　　教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？同学自由发言，提出问题。　　二、探求新知　　1．利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中（见下图）。　　谈话：看到这个画面，你想知道什么？同学自由发言。教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？　　2．明确画面中所提供的信息。　　谈话：从图中你知道了什么？　　3．小组交流讨论。　　（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？　　（2）独立考虑后，把自身的想法在组内交流。　　（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。　　4．把同学解决问题的方法记录在黑板上。　　（1）22+13=35（人）（2）22-6=16（人）　　35-6=29（人）16+13=29（人）　　5．观察比较两种方法的联系。　　明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。　　6．提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？　　同学自身尝试列综合算式。　　板书：（1）22+13-6（2）22-6+13　　交流：你是怎么想的？　　7．小结。　　三、巩固应用　　1．练习一的第1题，让同学说明图意，明确计算的问题后，让同学独立列式解答。然后请几名同学说一说解决问题的方法，给有困难的同学以启发。　　2．练习一的第4题，让同学自身独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。　　3．让同学互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。同学自编题目，互相解答。　　四、全课总结　　1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。　　2．教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。　　　　　　教学目标：　　1．使同学能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。　　2．培养同学认真观察等良好的学习习惯，初步培养同学发现问题、提出问题、解决问题的能力。　　3．通过解决具体问题，培养同学初步的应用意识和热爱数学的良好情感。　　教具、学具准备：教科书第1～3页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。　　教学过程：　　一、创设情境　　1．谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？　　2．出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把同学的注意力吸引到画面上来。　　3．让同学观察画面，提出问题。　　教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？同学自由发言，提出问题。　　二、探求新知　　1．利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中（见下图）。　　谈话：看到这个画面，你想知道什么？同学自由发言。教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？　　2．明确画面中所提供的信息。　　谈话：从图中你知道了什么？　　3．小组交流讨论。　　（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？　　（2）独立考虑后，把自身的想法在组内交流。　　（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。　　4．把同学解决问题的方法记录在黑板上。　　（1）22+13=35（人）（2）22-6=16（人）　　35-6=29（人）16+13=29（人）　　5．观察比较两种方法的联系。　　明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。　　6．提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？　　同学自身尝试列综合算式。　　板书：（1）22+13-6（2）22-6+13　　交流：你是怎么想的？　　7．小结。　　三、巩固应用　　1．练习一的第1题，让同学说明图意，明确计算的问题后，让同学独立列式解答。然后请几名同学说一说解决问题的方法，给有困难的同学以启发。　　2．练习一的第4题，让同学自身独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。　　3．让同学互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。同学自编题目，互相解答。　　四、全课总结　　1．请同学们说