二年级数学下册《确定位置》说课稿.docxVIP

二年级数学下册《确定位置》说课稿　　　　一、说教材　　《确定位置》是国标本苏教版实验教材第三册第十单元的内容。这是“空间与图形”领域有关“图形与位置”的内容。主要教学描述物体相对位置的一些方法，本单元有三方面内容：一、确定位置；　　二、认识东南西北；　　三、认识平面图。本节课所说的是第一局部“确定位置”。主要教学用“第几排第几个，第几组第几个，第几层第几号”等方式描述物体的位置。这局部内容是同学在生活中经常接触到的，在一年级时也有了一些初步的感知，同学掌握这局部知识并不感到困难。本课主要是让同学把这些知识应用到生活中去解决一些实际的问题，让他们真切地感受到生活中有数学，数学是有用的。教材在布置这节课内容时首先出现一幅活泼可爱的小动物做操图，标注出两只小动物的所在位置，这既是示范物体所在位置的描述方法，又明确观察的方位，为下面回答问题统一观察方位。接下来是让同学用所学知识描述自身的座位，说说小动物的房间号，在书架上找书，到电影院找座位等。这样的内容布置有利于激发同学学习数学的兴趣，能真正地让同学运用数学知识去解决实际问题。教材在布置这节课内容时，还很注重知识的拓展和同学的实践操作。这节课的学习不只为本单元后两局部的学习作好铺垫，更为今后能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。　　经对教材的分析和学情分析确定本课教学目标如下：　　知识目标：使同学学会 在具体情境中探索确定位置的方法。　　能力目标：通过形式多样的确定位置的方式，让同学在探索知识的过程中发展空　　间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。　　情感目标：感受确定位置的丰富实际背景，体会数学的价值，发生对数学的亲切感。　　教学重点：寻找物体排列的规律，学会确定位置的方法。　　教学难点：在实际情境中确定位置，运用所学知识解决实际问题。　　教具：多媒体课件、座位票、几排或几组的标志牌，以和磁性黑板和贴片等。　　　　　　一、说教材　　《确定位置》是国标本苏教版实验教材第三册第十单元的内容。这是“空间与图形”领域有关“图形与位置”的内容。主要教学描述物体相对位置的一些方法，本单元有三方面内容：一、确定位置；　　二、认识东南西北；　　三、认识平面图。本节课所说的是第一局部“确定位置”。主要教学用“第几排第几个，第几组第几个，第几层第几号”等方式描述物体的位置。这局部内容是同学在生活中经常接触到的，在一年级时也有了一些初步的感知，同学掌握这局部知识并不感到困难。本课主要是让同学把这些知识应用到生活中去解决一些实际的问题，让他们真切地感受到生活中有数学，数学是有用的。教材在布置这节课内容时首先出现一幅活泼可爱的小动物做操图，标注出两只小动物的所在位置，这既是示范物体所在位置的描述方法，又明确观察的方位，为下面回答问题统一观察方位。接下来是让同学用所学知识描述自身的座位，说说小动物的房间号，在书架上找书，到电影院找座位等。这样的内容布置有利于激发同学学习数学的兴趣，能真正地让同学运用数学知识去解决实际问题。教材在布置这节课内容时，还很注重知识的拓展和同学的实践操作。这节课的学习不只为本单元后两局部的学习作好铺垫，更为今后能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。　　经对教材的分析和学情分析确定本课教学目标如下：　　知识目标：使同学学会 在具体情境中探索确定位置的方法。　　能力目标：通过形式多样的确定位置的方式，让同学在探索知识的过程中发展空　　间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。　　情感目标：感受确定位置的丰富实际背景，体会数学的价值，发生对数学的亲切感。　　教学重点：寻找物体排列的规律，学会确定位置的方法。　　教学难点：在实际情境中确定位置，运用所学知识解决实际问题。　　教具：多媒体课件、座位票、几排或几组的标志牌，以和磁性黑板和贴片等。　　　　　　一、说教材　　《确定位置》是国标本苏教版实验教材第三册第十单元的内容。这是“空间与图形”领域有关“图形与位置”的内容。主要教学描述物体相对位置的一些方法，本单元有三方面内容：一、确定位置；　　二、认识东南西北；　　三、认识平面图。本节课所说的是第一局部“确定位置”。主要教学用“第几排第几个，第几组第几个，第几层第几号”等方式描述物体的位置。这局部内容是同学在生活中经常接触到的，在一年级时也有了一些初步的感知，同学掌握这局部知识并不感到困难。本课主要是让同学把这些知识应用到生活中去解决一些实际的问题，让他们真切地感受到生活中有数学，数学是有用的。教材在布置这节课内容时首先出现一幅活泼可爱的小动物做操图，标注出两只小动物的所在位置，这既是示范物体所在位置的描述方法，又明确观察的方位，为下面回答问题统一观察方位。接下来是让同学用所学知识描述自身的座位