五年级写自己的故事作文 我是小小冒险家.docxVIP

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五年级写自己的故事作文 我是小小冒险家

五年级写自己的故事作文 我是小小冒险家  我在电视里看到和我一样的同龄人登山,攀岩,钻山洞,过独木桥等等很多惊险而又刺激的冒险活动,我也蠢蠢欲动,太想亲身体验一下了。于是我告诉了妈妈我的想法。妈妈听了欣然答应,利用暑假就带着我去冒险了。  今天是个阴雨连绵的一天,太适合去冒险了,我和爸爸,妈妈,还有弟弟整装待发,来到了福都的小小冒险家,开始我人生的第一次冒险了。  当我走进小小冒险家设计的场地,看着密密麻麻的绳索,我有点胆怯,我都不敢迈开步子走上去,这里的教练鼓励我说:“别害怕,我们会保护你的,走上去,你就是真正的冒险家了。”听了教练的话我紧张的心情有点缓和了下来,我先怕的是第一层的“蜘蛛网”。这可真吓人呀,一不小心就会从网中掉下来。我艰难的挪动着我的身体,匍匐着向上爬去,绕到第二层时,我都吓哭了,坐在第二层的独木桥上哭了起来。在教练的搀扶下,我走了下了。休息了一会,教练给我绑上了安全带,扶着我继续挑战第二层,第三层。在几个慢慢地来回下来,我已不需要教练的指引了。我一个人已经会非常熟练的从第一层沿到第二层直至最高层了。我克服了困难,战胜了胆怯,我心里别提多高兴了。  在“冒险家”的场地里还有一个攀岩。教练给我系好安全带,我蹬着墙壁上的脚蹬一脚一脚的往上爬,我第一次的速度和蜗牛的速度是一样的,慢慢地慢慢地爬呀爬呀,爬到半中央我我大叫到:“放我下去,我害怕。”教练松了绳索,下来之后我瘫坐在了地上,太惊险了,不敢往下看。我下来弟弟开始攀岩,他像一只小燕子一样嗖嗖的就爬了上去。看到弟弟就能爬上去,我的好胜心油然而生,于是我鼓起勇气,开始第二次的攀岩,这一次我不再往下看,一直往上展望,终于我爬到了岩石的顶部,全家人为我鼓起了胜利的掌声。  通过这次的冒险,我也明白了,困难是什么?困难就是激励你前进的明灯,它在前面指引着你努力的方向,它让你锲而不舍,给你胜利的喜悦。  我在电视里看到和我一样的同龄人登山,攀岩,钻山洞,过独木桥等等很多惊险而又刺激的冒险活动,我也蠢蠢欲动,太想亲身体验一下了。于是我告诉了妈妈我的想法。妈妈听了欣然答应,利用暑假就带着我去冒险了。  今天是个阴雨连绵的一天,太适合去冒险了,我和爸爸,妈妈,还有弟弟整装待发,来到了福都的小小冒险家,开始我人生的第一次冒险了。  当我走进小小冒险家设计的场地,看着密密麻麻的绳索,我有点胆怯,我都不敢迈开步子走上去,这里的教练鼓励我说:“别害怕,我们会保护你的,走上去,你就是真正的冒险家了。”听了教练的话我紧张的心情有点缓和了下来,我先怕的是第一层的“蜘蛛网”。这可真吓人呀,一不小心就会从网中掉下来。我艰难的挪动着我的身体,匍匐着向上爬去,绕到第二层时,我都吓哭了,坐在第二层的独木桥上哭了起来。在教练的搀扶下,我走了下了。休息了一会,教练给我绑上了安全带,扶着我继续挑战第二层,第三层。在几个慢慢地来回下来,我已不需要教练的指引了。我一个人已经会非常熟练的从第一层沿到第二层直至最高层了。我克服了困难,战胜了胆怯,我心里别提多高兴了。  在“冒险家”的场地里还有一个攀岩。教练给我系好安全带,我蹬着墙壁上的脚蹬一脚一脚的往上爬,我第一次的速度和蜗牛的速度是一样的,慢慢地慢慢地爬呀爬呀,爬到半中央我我大叫到:“放我下去,我害怕。”教练松了绳索,下来之后我瘫坐在了地上,太惊险了,不敢往下看。我下来弟弟开始攀岩,他像一只小燕子一样嗖嗖的就爬了上去。看到弟弟就能爬上去,我的好胜心油然而生,于是我鼓起勇气,开始第二次的攀岩,这一次我不再往下看,一直往上展望,终于我爬到了岩石的顶部,全家人为我鼓起了胜利的掌声。  通过这次的冒险,我也明白了,困难是什么?困难就是激励你前进的明灯,它在前面指引着你努力的方向,它让你锲而不舍,给你胜利的喜悦。  我在电视里看到和我一样的同龄人登山,攀岩,钻山洞,过独木桥等等很多惊险而又刺激的冒险活动,我也蠢蠢欲动,太想亲身体验一下了。于是我告诉了妈妈我的想法。妈妈听了欣然答应,利用暑假就带着我去冒险了。  今天是个阴雨连绵的一天,太适合去冒险了,我和爸爸,妈妈,还有弟弟整装待发,来到了福都的小小冒险家,开始我人生的第一次冒险了。  当我走进小小冒险家设计的场地,看着密密麻麻的绳索,我有点胆怯,我都不敢迈开步子走上去,这里的教练鼓励我说:“别害怕,我们会保护你的,走上去,你就是真正的冒险家了。”听了教练的话我紧张的心情有点缓和了下来,我先怕的是第一层的“蜘蛛网”。这可真吓人呀,一不小心就会从网中掉下来。我艰难的挪动着我的身体,匍匐着向上爬去,绕到第二层时,我都吓哭了,坐在第二层的独木桥上哭了起来。在教练的搀扶下,我走了下了。休息了一会,教练给我绑上了安全带,扶着我继续挑战第二层,第三层。在几个慢慢地来回下来,我已不需要教练的指引了。我一个人已经会非常熟练的从第一层沿到第二

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