人教版一年级上册《认识钟表》课堂实录和反思(力荐).docxVIP

人教版一年级上册《认识钟表》课堂实录和反思(力荐)　　　　师：同学们，今天我们上一节数学课，现在请同学们起立，先来看一看左右都有什么。　　现在请同学们向后转，一齐向听课的老师问声好。　　请同学们转回来，坐下。　　来听我们上课的老师多不多？那这节课你想怎样表示，让听课的老师记住你。　　生：积极发言，大声回答，专心听课。　　师：好，希望同学们像你说的那样做。　　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师给大家猜个谜语，谜面是 “ 一家三兄弟，高矮个不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜！谁能猜出这个谜语的谜底得什么？　　生：钟表。　　（针对一年级小同学好奇心强，喜欢猜谜语的特点，在上课伊始就采用谜语的形式导入新课，联系同学的生活实际，创设问题情境，激发同学学习兴趣。）　　师：说对了，你们真聪明，同学们想一想在日常生活中钟表有什么用处？　　生：能告诉我们时间。　　师：同学们说得多好啊！这节课我们就来认识钟表。（板题：师写一个字，生读一个字，再齐读。）　　师：请同学们拿出你们准备好的表，先自身观察一下钟面上都有什么？　　（课件 A ：钟表外表，时间 9 ： 00 ）　　师：谁能将你观察到的说给同学们听？　　生：有 12 个数字。　　生：有时针、分针。　　师：你们观察得真仔细，你能告诉同学们，哪根是时针，哪根是分针吗？　　（最细的是秒针，我们以后再研究。）　　师：请同学们认真看老师手中的钟表，你仔细观察一下钟面上的时针是按什么顺序走的？（师：演示）　　生：按 1 、 2 、 3 …… 11 、 12 的顺序走的。　　师：你们能按这个顺序自身拨拨手中的钟表吗？（生拨）　　师：现在女同学拨，男生看她拨的对不对。　　现在男同学拨表，女生看他拨的对不对。　　现在老师找一名同学到前面来给全班同学拨，同学们要认真看他拨的对不对。　　（针对一年级同学还不太会主动学习和小组合作学习的特点，要求教师要对他们提出明确的要求，协助他们找到明确的注意方向，让他们从 “ 同桌 ” 这种一对一的明确关系中学会小组合作学习。　　　　　　师：同学们，今天我们上一节数学课，现在请同学们起立，先来看一看左右都有什么。　　现在请同学们向后转，一齐向听课的老师问声好。　　请同学们转回来，坐下。　　来听我们上课的老师多不多？那这节课你想怎样表示，让听课的老师记住你。　　生：积极发言，大声回答，专心听课。　　师：好，希望同学们像你说的那样做。　　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师给大家猜个谜语，谜面是 “ 一家三兄弟，高矮个不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜！谁能猜出这个谜语的谜底得什么？　　生：钟表。　　（针对一年级小同学好奇心强，喜欢猜谜语的特点，在上课伊始就采用谜语的形式导入新课，联系同学的生活实际，创设问题情境，激发同学学习兴趣。）　　师：说对了，你们真聪明，同学们想一想在日常生活中钟表有什么用处？　　生：能告诉我们时间。　　师：同学们说得多好啊！这节课我们就来认识钟表。（板题：师写一个字，生读一个字，再齐读。）　　师：请同学们拿出你们准备好的表，先自身观察一下钟面上都有什么？　　（课件 A ：钟表外表，时间 9 ： 00 ）　　师：谁能将你观察到的说给同学们听？　　生：有 12 个数字。　　生：有时针、分针。　　师：你们观察得真仔细，你能告诉同学们，哪根是时针，哪根是分针吗？　　（最细的是秒针，我们以后再研究。）　　师：请同学们认真看老师手中的钟表，你仔细观察一下钟面上的时针是按什么顺序走的？（师：演示）　　生：按 1 、 2 、 3 …… 11 、 12 的顺序走的。　　师：你们能按这个顺序自身拨拨手中的钟表吗？（生拨）　　师：现在女同学拨，男生看她拨的对不对。　　现在男同学拨表，女生看他拨的对不对。　　现在老师找一名同学到前面来给全班同学拨，同学们要认真看他拨的对不对。　　（针对一年级同学还不太会主动学习和小组合作学习的特点，要求教师要对他们提出明确的要求，协助他们找到明确的注意方向，让他们从 “ 同桌 ” 这种一对一的明确关系中学会小组合作学习。　　　　　　师：同学们，今天我们上一节数学课，现在请同学们起立，先来看一看左右都有什么。　　现在请同学们向后转，一齐向听课的老师问声好。　　请同学们转回来，坐下。　　来听我们上课的老师多不多？那这节课你想怎样表示，让听课的老师记住你。　　生：积极发言，大声回答，专心听课。　　师：好，希望同学们像你说的那样做。　　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师给大家猜个谜语，谜面是 “ 一家三兄弟，高矮个不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜！谁能猜出这个谜语的谜底得什么？　　生：钟表。　　（针对一年级小同学好奇心强，喜欢猜谜语