人教版一年级下册语文称象教学设计及教学反思.docxVIP

人教版一年级下册语文称象教学设计及教学反思 　人教版一年级下册语文称象教学设计及教学反思 　【课前透视】 　《称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。 　低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。 　【教学目标】 　１、认识“称、象”等１３个生字，会写“再、象”等６个字。能用“一边……一边……”说话。 　２、正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。 　３、喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。 　４、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。 　【教学重点】 　朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。 　【课前准备】 　字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片或实验材料。 　【教学时间】 　两课时。 　【教学过程】 　第一课时 　〖切入举偶〗 　１、启发谈话： 　同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字“称、象” 　２