人教版七年级语文观摩课《散步》教学设计.docxVIP

人教版七年级语文观摩课《散步》教学设计　　理念：　　以学生为主体，引导学生转变学习方法，自主合作、探究问题，侧重揣摩课文中的精美段落和语句，了解一些人文和做人事的道理。　　一、 教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，揣摩语言、增强语感。　　2、理解课文的线索、脉络和主题，深入了解文中的人和事。　　3、感受亲情、领悟人生的一些道理，体会课文中的人文。　　二、教学重点：　　1、培养学生朗读课文的能力。　　2、引导学生围绕亲情、孝心、责任正确评价文中的人物和事件。　　课时：1课时　　三、教学过程　　（一）导入新课，激发兴趣　　1、展示图片，创设情境。　　2、导入：一家人一起散步是很平常的事情，然而这平常的小事，也能体现浓浓的亲情。今天我们要学习的这篇课文为大家讲述的就是这样一个平常而感人的故事，相信通过学习，同学们会有意想不到的收获。　　3、解题及作者简介（略）　　（二）整体感知　　1、请同学们大声、流利、有感情的试读课文。　　2、思考探究问题（快速抢答）　　（1）课文中写了哪几个人物？　　（2）课文中的主要事件是什么？　　（3）课文中主要发生了那样的争执？　　（三）品读文中重点语段，感受亲情。　　1、研读第二自然段，探究问题。　　莫怀戚的《散步》是一篇玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。 散步是多么平凡的小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受了特有的温馨和美好。同学们都有发现美的眼睛，现在先朗读第二自然段，探讨一下这样一个问题：　　“我”劝母亲出来散步的用意是什么？　　 2、研读第六自然段，概括本段内容。　　研读分析：　　 我 决定委屈儿子（孝敬）　　散步 妻子 总是听我的　　 母亲 走大路（平 顺）　　 分歧　　 儿子 走小路 ( 有意思 )　　3、研读第七自然段，探讨问题。　　写母亲改变了主意，体现了什么？　　4、研读语句。　　文中最后一句“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地、走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”的含义。　　（提示：整个世界是由上一代、中年一代、下一代组成的，中年一代的担子最重，他们要赡养上一代，又要教育好下一代。）　　5、研读课文描写南方初春景物的段落。　　（提示：为散步提供一个美妙的背景，歌颂了旺盛的生命力，流露出对生活的爱，对生命的珍视，同时也烘托了一家四口温馨美好的浓浓情亲。）　　（四）、拓展延伸。　　1、你最喜欢课文中的哪个人物，为什么？　　2、抒写亲情。　　（五）、课堂小结　　亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的时间来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。愿我们的家永远洋溢着亲情，愿我们的家永远充满爱！　　最后送给同学们一句话：　　做人要懂得尊老爱幼；　　做事要懂得和谐相处；　　父母赋予我们生命，我们要懂得珍视。　　（六）布置作业　　 1、真诚行动　　回家为自己的家人做一件事：　　捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……　　四、板书设计：　　 散步　　莫怀戚　　 我 委屈儿子 （孝敬）背母亲走　　一　　 妻子 总是听“我”的 背儿子走　　家　　 散步　　三 母亲 要走大路 （平顺） 顺从孙子 （慈爱）　　代 分歧　　 儿子 要走小路 （有意思）　　主题：尊老爱幼、和谐相处、珍爱生命。　　　　理念：　　以学生为主体，引导学生转变学习方法，自主合作、探究问题，侧重揣摩课文中的精美段落和语句，了解一些人文和做人事的道理。　　一、 教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，揣摩语言、增强语感。　　2、理解课文的线索、脉络和主题，深入了解文中的人和事。　　3、感受亲情、领悟人生的一些道理，体会课文中的人文。　　二、教学重点：　　1、培养学生朗读课文的能力。　　2、引导学生围绕亲情、孝心、责任正确评价文中的人物和事件。　　课时：1课时　　三、教学过程　　（一）导入新课，激发兴趣　　1、展示图片，创设情境。　　2、导入：一家人一起散步是很平常的事情，然而这平常的小事，也能体现浓浓的亲情。今天我们要学习的这篇课文为大家讲述的就是这样一个平常而感人的故事，相信通过学习，同学们会有意想不到的收获。　　3、解题及作者简介（略）　　（二）整体感知　　1、请同学们大声、流利、有感情的试读课文。　　2、思考探究问题（快速抢答）　　（1）课文中写了哪几个人物？　　（2）课文中的主要事件是什么？　　（3）课文中主要发生了那样的争执？　　（三）品读文中重点