夏邑送课之感受.docVIP

浓滋浅味， 且品且行------夏邑送课行之杂感商丘市民主路第二小学 张捷2015年12月15日，商丘小语名师工作室夏邑送课。何其幸哉！我是其中一员，和整个团队行走于三天的快乐学习中。如果把此次送课之行比作一次味蕾的饕餮大餐，我倒更愿意把它看作一次视听盛宴。且看-----《风》---张卿一堂儿童诗的教学，呈现出的是童心未沁，趣味十足。张卿扎实的教学功底，儿童化的教学语言，亲切的笑容，符合低年级儿童的教学设计，听了使人如沐三月的桃花雨，那般自然舒服。更像童年时拿在手里的棉花糖，温香甜暖，馨香四溢。《瀑布》---宋崇立同样是儿童诗的教学，却在童诗清悠的味道里多了些许阳刚的味道。北方汉子的字正腔圆的范读，中和了当前课堂教学“阴盛阳衰”，苍劲古朴的朗读指导及别开生面的擂台赛，使人想起黄钟大吕和遵劲和北方红高梁的爽朗，使人如沐九月金风，回味悠长。《故事中好笑的情节》----皇甫阿诺这是一节群文阅读课。围绕一个议题重组不同风格的文章，巧妙地打开了学生的视野，而且匠心地把“观察好笑情节的位置”写法训练穿插其中，让每一个人都流连在文学的海洋里不能自拔。整堂课如嗅雨后春笋，清香四溢时你能惊喜地发现笋芽在飞快地拔节生长。《图画诗》----邵亚楠 我更愿意把亚楠的这节群文阅读课比作五彩缤纷的棒棒糖。多么好玩的奇思妙想啊，把儿童诗和图画巧妙地嫁接在一起，营造出一个梦幻般的童诗世界，不只吸引了孩子，也吸引了每一个听课的大人，把童心还给孩子，还给文字，还给语文。有诗，有画，有温暖，师生共同徜徘在棒棒糖般斑斓的世界里……我听到了自己的声音，也想回到那个图画诗的童话里……《“扫一室”与“扫天下”》----李娟人淡如菊，言是李娟。批注式阅读是读书方法，更是学习语文的利器。许多学生只知其名，却不会使用。四年级正是接触批注读书法和深入其中的最佳时期，李娟紧扣这一年龄特点，教给学生方法，有示范，有练习，重难点把握得恰到如处。听后如品一杯菊花茶，淡香中有浅甜，柔香齿颊。《生命 生命》---袁昌环你见过小草破土而时的坚毅吗？你见过杨柳吐芽时的新绿吗？对，令人想到了生机与生命，蓬勃与活力！这一切都蕴含在昌环的课堂教学中。老师的激昂感染了学生，老师的专注点染了学生，老师对生命的探索影响了学生。师生共同探究三个小故事与生命的关系，读书，思考，练笔，如果行走在春天的旷野里，嗅得青草的气息，感受到生命的浓密！《种一片太阳花》---宋春丽明媚、执着、顽强的太阳花，正是春丽的写照。一个如江南水墨画里的女子，定是拥有着小桥流水般的课堂。据题质疑，自读释疑，重视字词训练，时时刻刻围绕语用训练，质朴的课堂却是“以生为本”的教学理念在其中。听此课，如饮下午茶，甜糯不腻，令人回味。尤其老师那娓娓道来的温柔之语，更有着茶的香甜！《匆匆》---何瑞香课如其人，一点不假。婉约？精致？温柔？更是清雅！一节课下来，瑞香老师引导学生关注文本，只抓重点字词去感悟时间之匆匆，资料的拓展恰到好处地填补了文本的空白，对文本的精妙解读引导学生在文中走了个来回。瑞香温婉的气质调和了本课略显学生的气息，但语用训练却落实得扎实。一如雨后的彩虹 ，色彩缤纷中有着清爽的味道，使听课者享受之余更是感觉时间之匆匆……《匆匆》-----娄海英听毕此课，脑海中自然会浮出“海纳百川，波澜壮阔”等词汇。新奇的导入方式，灵活多变的教学风格，抓重点字词句引导学生学习写法，感悟人生哲理，一切都水到渠成。整堂课既有着北方旷漠的雄浑与辽阔，细节处更有着江南园林的精致与优雅，海英姐的御姐范儿可见一斑！ 《赏微电影 写微影评》----我此处，我更愿意自己的课堂能是一杯香浓的咖啡，在听课老师和学生疲倦之际，芳香入口即可提神。这节六年级的创意作文课，想呈现的是一个与时俱进、“生活无处不语文”的范例，藉此告诉学生“提笔皆可写，入眼即是文”的学习理念，语文学习或俗或雅，或深或浅，所有所见所得所思所感都可成文。十节风格迥异的课，是执教者不同的思考角度，不同的教学方法酝酿而成。个中滋味，自是多元。细品之后，才能发觉自己需要学习之处太多！太多！两天之行，未免匆匆。忙碌紧张之余，是思考，是反思。前行的路有多长，我们不得而知，但在小语工作室成长的途中，有你有我有大家，定能走得更远！