浅析外语专业青年教师在教学中优势与存在问题.docVIP

浅析外语专业青年教师在教学中优势与存在问题 　　一、国内阿拉伯语教育现状分析 　　目前，全国开设阿拉伯语专业的院校近30所，除去七所老牌院校，其余院校多是近年来新近开办。随着开设阿语专业的院校的增加、招生规模的扩大，阿语专业教师的人数也在快速增加。据2004年统计，全国各高校阿语专业教师共94人，2008年已增至116人。教师人数的迅速增长，加大了青年教师的比例，30岁以下的青年教师占教师总人数的比例已经从2004年的23.4%激增至2008年的33.8%。而2008年以后，随着各地方院校也开始开设阿语专业或二外课程，教师人数增长更为迅速，并且其中多为研究生或本科刚毕业的学生，由此，青年教师所占的比例也迅速增大。 　　在这些阿语院校中，除了北京、上海等地的几所高校之外，其余新办院校教师队伍的主要支柱是青年教师，其中包括30岁以下具有几年教学经验的青年教师和刚从学校毕业的硕士研究生甚至是本科生毕业生。这其中不少一部分教师在从事教学活动前并没有经过系统专业的培训，其教学主要以模仿自己以前教师的上课方式方法为主，专业知识和生活阅历都有一定局限性，未理解教育的根本和内涵，只求在教学中依照课本按部就班而不出大的差错，在这种情况下，如若没有受到很好的指导和培养，青年教师很难取得长足的进步和突出的贡献。 　　同时，青年教师们大多积极活跃，能轻易融入学生群体，了解学生所需，把握学生的思想动向及兴趣所在，通过有效利用促进教学行为；而且青年教师更易接受和运用现代科技来丰富教学内容，创新教学手段，从而达到良好的教学效果。 　　因此，笔者作为青年教师当中的一员，对该现象做了一些思考，试着分析青年教师的优势与不足，以期加强优势，弥补不足，快速成长。 　　二、外语专业院校青年教师的优势 　　年轻，有活力，有创新精神的群体。青年教师在改革开放浪潮中成长，亲历应试教育向素质教育的转变，他们活泼，热情，积极向上，对事物持有一定怀疑态度，不会一味的接受和继承前辈留下来的东西，会选择性地接受适合新环境的内容。因此，对于旧的教学方式，教学理念，他们一般会批判、改革、创新，使之成为当下环境最适宜的状态。同时，学习外语的年轻教师，更多地接触不同于母语的教育和接受西方文化的熏陶，她们对外来文学、文化和语言的习得，从而使思维更加活跃和开放，思想更加兼容包并。随着近些年国家教育部对海归人才和留学人才的培养和重视，越来越多的外语专业青年教师得到了更多出国进修的机会，有序、良好的机制，得以让外语类青年教师在自身能力上得到提高，开阔了眼界，提升语言能力。这对于更好地提高教学质量和效果是显而易见的，她们见多识广，勇于探索、也勇于创新。而外语教学，特别是阿拉伯语教学，创新精神是必不可少的。语言是发展的，那么语言教学也应该是在发展中进行的，因此教师也应该是在不断进步、不断创新当中来完成教学活动的。而青年教师正好具备了这些条件。 　　更具亲和力，更易融入学生群体。高等教育，关键在于育人，育人的核心是人才的培养，人才培养的核心，是提高教学质量。在教学环节中，老师是引导，学生是主体，是根本，只有让学生融入到教学活动中，并且激发学生学习兴趣，学生才能更多地获取能力。因此融入学生群体，了解学生所需，掌握其心理动态，排其忧，助其长，便成为有效的教学不可缺少的一部分。而青年教师恰好具有这一特点，他们与学生年龄相差不大，更易于学生打成一片，与学生成为朋友、伙伴，从而能更有效的从另一方面正确引导学生，伴其成长，并助其成长。在阿语教学的起步阶段，由于阿语语音相较于母语及其他语言而言难度较大，发音部位也较特殊，所以如果教师仅限于课堂上的有限时间的教学，学生可能进步缓慢，发音不准确，难以培养对阿语这个新语言的兴趣，而如果教师与学生成为朋友，课下也跟学生多沟通交流，则更容易培养学生的学习兴趣，使其端正学习态度，更加主动的参与到教学过程中来。 　　更熟悉现代教学手段，利用多媒体、互联网资源促进教学。加入声音、图像、动画等的现代教学设备和程序对于教学，特别是外语教学具有很大的促进作用。一方面，通过直观、形象、生动的文字、图形、音频或视频等材料，同时调动了学生们的视觉、听觉等功能，使课堂摆脱了传统的黑板加粉笔教学方式的单一和枯燥，也能促进学生对于知识的吸收和消化。同时，现代多媒体的广泛应用也大大丰富了课堂知识量，并通过课件的合理制作突出重点难点知识，所以正确地运用现代科技教学手段，有助于提高教学有效性，促进教学效果。而这些现代科技教学手段对于一部分老教师特别是年龄比较长的教师来说，学习和操作起来具有一定的难度，而青年教师则更易掌握和运用，因此，在这一方面，青年教师便凸显出了其优势。特别是在互联网技术和运用日新月异的当下，从网络获取知识和答案的途径已经越来越被年轻人所熟悉和利用。海量的互联网资源，只要鼠标轻轻一点，便可