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九年级体育耐久跑的教学教学反思
九年级体育耐久跑的教学教学反思 九年级体育耐久跑的教学教学反思 龙泉中学吴大秀 本学期,我承担了初三年级的体育教学任务,在这学期主要针对学生的中考科目进行有效的练习,争取让更多的学生体育成绩达标。我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣,给我的课堂升温,具体的方法就是让学生分组进行趣味游戏,并以此达到热身的目的。适当采用游戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习积极性。 在教学过程中要严格按照要求进行教学,所以除了尽量使用幽默的语言外,我依然采用了传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式,但是在教学过程中,我没有过分的强调“教”,而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后,我让同学之间分组练习、讨论,每组5-6人,学、练、教、互相纠错,以此培养学生自评、互评的能力,并让完成好的学生进行示范,以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。因为我们的学生在上课之前都已经分组,在教学过程中,我利用学生相互攀比的心理,让他们分组比赛,看哪组同学做的规范,在学生的练习过程中,我全程指导及时发现错误,在错误未成型之前就把它纠正过来。课后反思: 通过本节课的教学,我发现在管理学生方面不能达到完美的要求。特别是耐久跑的教学内容不断忙改进,教学效果比较理想,但是在教学教程中,总是有个别的学生调皮捣蛋,在处理问题学生的时候,我基本都采用了微笑处理,效果不是理想。这方面有待进一步改善和加强,应该在熟悉和了解学生的基础上采用区别对待方法,根据不同学生的个性有针对性的进行教育。 九年级体育耐久跑的教学教学反思 龙泉中学吴大秀 本学期,我承担了初三年级的体育教学任务,在这学期主要针对学生的中考科目进行有效的练习,争取让更多的学生体育成绩达标。我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣,给我的课堂升温,具体的方法就是让学生分组进行趣味游戏,并以此达到热身的目的。适当采用游戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习积极性。 在教学过程中要严格按照要求进行教学,所以除了尽量使用幽默的语言外,我依然采用了传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式,但是在教学过程中,我没有过分的强调“教”,而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后,我让同学之间分组练习、讨论,每组5-6人,学、练、教、互相纠错,以此培养学生自评、互评的能力,并让完成好的学生进行示范,以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。因为我们的学生在上课之前都已经分组,在教学过程中,我利用学生相互攀比的心理,让他们分组比赛,看哪组同学做的规范,在学生的练习过程中,我全程指导及时发现错误,在错误未成型之前就把它纠正过来。课后反思: 通过本节课的教学,我发现在管理学生方面不能达到完美的要求。特别是耐久跑的教学内容不断忙改进,教学效果比较理想,但是在教学教程中,总是有个别的学生调皮捣蛋,在处理问题学生的时候,我基本都采用了微笑处理,效果不是理想。这方面有待进一步改善和加强,应该在熟悉和了解学生的基础上采用区别对待方法,根据不同学生的个性有针对性的进行教育。 九年级体育耐久跑的教学教学反思 龙泉中学吴大秀 本学期,我承担了初三年级的体育教学任务,在这学期主要针对学生的中考科目进行有效的练习,争取让更多的学生体育成绩达标。我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣,给我的课堂升温,具体的方法就是让学生分组进行趣味游戏,并以此达到热身的目的。适当采用游戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习积极性。 在教学过程中要严格按照要求进行教学,所以除了尽量使用幽默的语言外,我依然采用了传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式,但是在教学过程中,我没有过分的强调“教”,而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后,我让同学之间分组练习、讨论,每组5-6人,学、练、教、互相纠错,以此培养学生自评、互评的能力,并让完成好的学生进行示范,以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。因为我们的学生在上课之前都已经分组,在教学过程中,我利用学生相互攀比的心理,让他们分组比赛,看哪组同学做的规范,在学生的练习过程中,我全程指导及时发现错误,在错误未成型之前就把它纠正过来。课后反思: 通过本节课的教学,我发现在管理学生方面不能达到完美的要求。特别是耐久跑的教学内容不断忙改进,教学效果比较理想,但是在教学教程中,总是有个别的学生调皮捣蛋,在处理问题学生的时候,我基本都采用了微笑处理,效果不是理想。这方面有待进一步改善和加强,应该在熟悉和了解学生的基础上采用区别对待方法,根据不同学生的个性有针对性的进行教育。
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