三角形地初步知识复习教案.docVIP

PAGE 1 -课 题三角形的初步知识复习教学目的1、熟悉第一章的知识体系及重难点；2、掌握全等三角形的判定方法，能够灵活地进行全等三角形地判定；3、掌握尺规作图的基本作图法，能够用来解决实际问题。教学内容一、第一次课前的交流互动环节 师生间交流沟通，相互熟悉。了解学生的学习情况和数学学习上存在的问题、初一数学的知识体系与中考试题考查特点、学习方法与应试技巧的引导等等。讨论：如何才能学好初中数学？ 三种“境界”（以两道几何题为例）二、处理学生日校布置的作业，讲解疑难问题 分析学生学校作业上出现的问题，答疑解惑，同时提出改进的建议和要求。（主要是整式乘除、因式分解、分式）三、复习三角形的初步知识首先借助一道中考题来分析中考全等三角形部分的考查特点和要求。例：（09杭州中考第22题）如图，在等腰梯形ABCD中，∠C=60°，AD∥BC，且AD=DC，E、F分别在AD、DC的延长线上，且DE=CF，AF、BE交于点P .（1）求证：AF=BE；（2）请你猜测∠BPF的度数，并证明你的结论 .基础知识梳理：1、三角形按内角的大小分为三类： 、 、 。2、三角形内角和是 ，直角三角形的两锐角 。3、三角形的内角与外角的关系：三角形的一个外角等于和它 的两个内角的和。4、三角形的三边关系：三角形任何两边的和 第三边；三角形任何两边的差 第三边。5、三角形中的主要线段：三角形的中线、三角形的角平分线和三角形的高。三角形的三条角平分线交于 ，三条中线交于 ，三条高所在的直线交于 。三角形的角平分线、中线、高线、中垂线都是线段。6、如图，在△ABC中，（1）AE是中线，那么BE＝ ＝ ， BC＝ BD＝ DC；（2）AF是角平分线，那么∠BAF＝ ＝ ，∠BAC＝ ∠BAF＝ ∠FAC；（3）AD是BC边上的高线，那么∠ADB＝∠ADC＝ °，AD BC。7、两个能够完全重合的图形称为 ；全等三角形的对应边 ，对应角 。8、三角形全等的条件：①三边对应相等的两个三角形全等，简写成 或___ ②两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成 或 ____③两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成 或_____④两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写成 或 _____如图,已知△ABC≌△DEF.请找出他们的BFBFECAD 基础知识练习1．下面各组长度的线段能首尾相接组成一个三角形的是:（ ）(A) (B) (C) (D)2．已知三角形三条边的长度为,化简:= .3. △ABC中，∠A∶∠B∶∠C=1∶2∶3，则∠A= ，∠B= ，∠C= ，这个三角形按角分类时，属于 三角形.4. 把一副常用的三角板如图所示拼在一起，那么图中∠ADE= 度．ABCDFE5.如图ABCDFE是_________.第第4题第6题第6题如图，AD、BE、CF是△ABC的三条中线，相交于点O，S△BDO面积=1，则S△ABC=（ ） A.1 B.3 C.6 D. 无法计算7．如图,在ΔABC中, ∠C=90O,BD平分∠ABC,交AC于D, 若AB=5,CD=2,则ΔABD的面积是 .8．如图,AC与BD相交于点O,已知AB=CD,AD=BC,则图中全等三角形的对数有( )(A)1 (B)2 (C)3 (D)4综合探究，发展能力：【例1】如图，已知△ABC中，BE和CD分别为∠ABC和∠ACB的平分线，且BD=CE，∠1=∠2。说明BE=CD的理由。分析：本题可由学生独立完成，可请一位学生板演，必要的时候教师可稍作提示：说明两条线段相等的方法主要是利用全等三角形的性质，观察这两条线段分别在哪两个三角形里面，这两个三角形全等的条件满足了吗？解：∵∠DBC=2∠1，∠ECB=2∠2 （角平分线的定义）∵∠1=∠2 ∴∠DBC=∠ECB在△DBC和△ECB中 BD=CE（已知） ∠DBC=∠ECBBC=CB（公共边）∴△DBC≌△ECB（SAS）∴BE=CD（全等三