学困生在初中英语教学中学习态度和学习策略分析.docVIP

学困生在初中英语教学中学习态度和学习策略分析 　　[摘 要]：随着新课改在全国范围内的普及和推广，国家对初中学生综合素养的要求也随之提升。而英语素养是初中生综合素养培养过程中不可或缺的重要组成部分。与此同时，如何在新课改背景下，做好学困生的转化工作，也成为衡量英语教育成功与否的重要指标。因此，在初中英语教学过程中，教师应结合班级学生的实际学习情况，通过灵活多变、形式多样、层次鲜明的教学手法，为学生们建一个可观、可想、可思的良好学习环境。从而促进不同学习能力的学生能积极探索适合自身的方法、策略、思路，进而实现自身的能力最大化发展和提升。 　　[关键词]：尊重善待 因材施教 互帮互助 科学培养 　　《英语课程标准》中明确指出：要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。由此可见，在初中英语教学实践中，教师应在充分研究教材，完成教学任务的同时，积极做好学困生的转化工作。如采取单独辅导、结对子帮扶、课间英语互动等方式，来帮助学生消除英语学习恐惧心理进而建立学习自信心，最终实现提升学生自主学习能力的教育目标。 　　一、在英语教学过程中学困生产生的原因 　　（一）教学方式不科学，学习兴趣低下 　　众所周知，初中是培养学生发散性思维和空间想象能力的黄金时期。而古人云：兴趣是最好的导师。因此，在初中英语教学过程中，采用灵活多变、形式多样、层次鲜明的教学手法，为