五年级下册《彭德怀和他的大黑骡子》公开课教案课后反思优秀.docxVIP

五年级下册《彭德怀和他的大黑骡子》公开课教案课后反思优秀　　　　《彭德怀和他的大黑骡子》公开课教案1　　教学目标：　　1.有感情地朗读课文。　　2.凭借课文语言资料，特别是描写彭德怀动作、神情、语言的句子引导同学感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的高尚品质。　　3.挖掘课文空白点（第19自然段），联系课文展开想象，练习描写彭德怀心理活动的片断。　　重难点：有感情地朗读课文，抓住关键词句体会彭德怀的高尚品质。　　 课前谈话：句子出示：“谁敢横刀立马？惟我彭大将军！”　　这句话是毛泽东唯一以诗句的形式来赞颂彭德怀的。你读读，看能读出什么？（威武、善战、勇敢）读出来。　　一、揭示课题 ：　　漫漫长征路，彭德怀与他的大黑骡子朝夕相处，征战沙场，深埋在彭德怀心里的是对大黑骡子的关心，是对大黑骡子的疼爱。把这样一份“爱”融入课题中，读。　　同学齐读。　　二、再次体会彭德怀对大黑骡子的爱：　　通过上节课的学习，我们已经感受到了深埋在彭德怀心里的那份对大黑骡子的感情，这份深深的情化为一个字------（指名说，并板书“爱”）　　彭德怀非常爱他的大黑骡子，能不能从课文中找一个句字读出来？　　同学交流，师相机渲染这份爱：　　①有时有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自身的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子嘴里，一直看着他吃完。　　（师补充资料：当时，每到宿营地，彭德怀总要牵着大黑骡子遛一遛，给它刷毛、掸土，喂些草料和自身的干粮。这头大黑骡子很通人性。只要彭德怀轻轻一拍它的脖子，它就会很乖地卧下，等着彭德怀骑上去再慢慢起来。打仗时，只要彭德怀一声令下，它就勇往直前，从不退缩，多少个日日夜夜，在荒芜人烟的草地上，都能看见彭德怀与大黑骡子相依相伴的身影。）　　②彭德怀深情地望着栓在不远处的大黑骡子……　　③彭德怀背过脸去。　　④彭德怀向斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下了军帽……　　⑤彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”　　三、体会战士们对骡子的爱：　　1.是啊，每到宿营地，彭德怀总是对他的大黑骡子疼爱有加，然而今天，他却要让我们一起去走进这悲壮的局面。到课文中去找一找，战士们对此怎么看的？　　生自由读。　　同学交流：　　①“什么，杀掉？你不出草地啦？” 老饲养员着急了。几个警卫员听说后也急忙围拢过来，大声说：“军团长，大黑骡子可不能杀呀！”　　（师引导同学体会战士们的着急，为彭德怀着想）　　②老饲养员流着泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地？别的可以杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。”　　③“还是把大黑骡子留下来吧！”大家仍在请求。　　（理解“请求”）　　2.补充资料加深体会，指导朗读：　　师补充：战士们也都十分喜爱这头大黑骡子，是啊，长征以来，大黑骡子受尽了苦，一路上不是驮着粮食，就是驮器材，战士生病了，它驮着伤员一步步朝前走；过大江时，是它一次次将不会游泳的战士运过江；过雪山时，是它将奄奄一息的战士从死亡的边缘拉了回来。战士们是多么地不忍心杀掉大黑骡子啊，战士们多么不舍得杀大黑骡子啊！当听到要杀大黑骡子时，几个警卫员急忙围拢过来，大声说——当听到要杀大黑骡子时，老饲养员流着眼泪对彭德怀说——当听到要杀大黑骡子时，大家不时地请求道——　　3.是呀，战士们都不愿意杀大黑骡子。假如是你，你怎么请求彭德怀？（体会战士们爱彭德怀）　　四、抓住三条命令，体会彭德怀对战士们的爱：　　1.大黑骡子是功臣，大黑骡子是战友，不能杀，可是彭德怀下了怎样的命令？　　出示：①“好，全部集中起来，杀掉吃肉！”　　②“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！”　　③“副官长，快开枪！你不向他开枪，我就要向你开枪！”　　三道命令，读一读。让你感受到怎样的彭德怀？　　2.走进彭德怀的内心　　（1）再次出示: ①“好，全部集中起来，杀掉吃肉！” 彭德怀的话一出口就是命令。　　②彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！”　　③“副官长，快开枪！你不向他开枪，我就要向你开枪！” 彭德怀双手*在腰间怒吼道。　　细细地读一读，品一品，哪个词、哪个标点，哪个动作震动了你的心，让你走进了彭德怀的内心世界？　　生默读，划找。　　（2）同学交流，师相机指导：　　①抓住“命令”体会重视，“！”体会语气的果断、坚决；　　②理解“不耐烦”。（内心难受）　　 师引读：你们别再说了，难道我就忍心吗，可形式迫在眉睫啊，所以他——　　 你们别再说了，难道我就不心痛吗？可战士们的安危更重要，所以他——　　你们别再说了，大黑骡子的好我都知道，可为了这仅有的希望，不得不杀，所以他——。