中学品德教学论文信息技术在初中思想品德课中的运用.docx

中学品德教学论文信息技术在初中思想品德课中的运用 　中学品德教学论文信息技术在初中思想品德课中的运用 　河北省隆化县汤头沟中学成海军 　关 键 词：创设情境激发兴趣信息技术情感激励学科整合 　内容摘要：随着时代的发展和社会的进步，初中思想品德课教师首先必须精通教材，并且要能创造性的使用教材，才能真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，才能有效地增进学生的发展。而运用轻松幽默的教学语言和多媒体技术辅助课堂教学，可以创设一个良好的课堂教学情境，开阔学生的视野，使抽象的、难以理解的知识变得具体化，变成直观的、生动活泼的视觉信息。因此调动学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在轻松愉快的气氛中学习，才是有效提高思想品德课教学效果的有效途径。 　社会上很多人都认为：初中思想品德课不值得一学，理由是思想品德课听之无味，学之无趣，思想品德理论听过忘记，考过抛弃，作为思想品德课的老师，对这种说法不得不引起我们的深思。目前思想品德课教学中存在很多问题，我认为主要有以下三方面： 　1、教材滞后：思想品德课教学最大的特点就是时政性强，但作为思想品德教材，不要说一出版，就是在刚刚酝酿要形成文字时就已经滞后了。事务是变化发展的，而教材的变化远不能适应新情况的变化，从而形成理论和实际脱节。教材的滞后性打击了学生的学习积极性。 　2、内容抽象：思想品德课教学没有数学的严密逻辑，也没有语文的优雅动人。政治是一门抽象的艺术，虽然说打开这扇大门，内容也是精彩纷呈，可以容纳下大到中美关系、印巴问题甚至奥运会、世界杯，小到生活中的买卖关系、人际关系等等，但大部分学生心中打不开这扇大门。这就要求教师要将抽象的理论用形象的方法展现出来。 　3、效率低下：教学的目的无非是让学生把握知识，能够学以致用。但思想品德课教学中常见的问题是，教师讲得口干舌燥，学生接受的知识却很少，课堂上能吸引学生的兴奋点很少，常常是一个问题反复强调多次，但做题时仍是有大部分学生出错。 　如何吸引学生，让学生主动来学习思想品德课，提高课堂教学效率，是摆在我们教师面前的一个重要课题，针对思想品德课教学中存在的问题，教师就要采取一系列的措施来解决。 　一、提高教师自身的修养 　亲其师，才能信其道。要想成为学生亲与信的教师，就要不断提高自身的修养，增强个人的人格魅力。我们常说“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上，精通教材，熟知学生，创造性地利用教学新手段，运用教学新方法，研究思维训练新形势。并且要注意营造一个充满情感的教学环境，以达到思想教育和能力培养的最佳效果。为此，教师必须不断提高自身各方面的修养，能以高昂的精神风貌、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心牢牢地“拴”在课堂里。更重要的是，教师“要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段”，“充分利用现有资源和各种音像手段，继续搞好多样化的电化教育和计算机辅助教学”。 　二、激发学生的学习兴趣 　1、教师要注意语言的幽默性：学生不喜欢一个严肃古板的老师，尤其是一个严肃古板的政治老师。适当的运用轻松幽默的语言，会调节课堂气氛，使原本艰涩的问题、尴尬的局面变得轻松自然。 　2、教师要注意教学案例的新颖性：针对教材的滞后性，思品课教学必须紧密结合国内外形势。随着社会的发展、时代的进步，需要不断更新知识、充实内容，从而使理论更加切合实际，增强思品课的吸引力和可信度。 　3、加强信息技术教学应用展演交流，促进优质教学资源开发和应用。加强信息技术教学应用展演交流，促进优质教学资源开发和应用。 　中学品德教学论文信息技术在初中思想品德课中的运用 　河北省隆化县汤头沟中学成海军 　关 键 词：创设情境激发兴趣信息技术情感激励学科整合 　内容摘要：随着时代的发展和社会的进步，初中思想品德课教师首先必须精通教材，并且要能创造性的使用教材，才能真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，才能有效地增进学生的发展。而运用轻松幽默的教学语言和多媒体技术辅助课堂教学，可以创设一个良好的课堂教学情境，开阔学生的视野，使抽象的、难以理解的知识变得具体化，变成直观的、生动活泼的视觉信息。因此调动学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在轻松愉快的气氛中学习，才是有效提高思想品德课教学效果的有效途径。 　社会上很多人都认为：初中思想品德课不值得一学，理由是思想品德课听之无味，学之无趣，思想品德理论听过忘记，考过抛弃，作为思想品德课的老师，对这种说法不得不引起我们的深思。目前思想品德课教学中存在很多问题，我认为主要有以下三方面： 　1、教材滞后：思想品德课教学最大的特点就是时政性强，但作为思想品德教材，不要说一出版，就是在刚刚酝酿要形成文字时就已经滞后了。事务是变化发展的，而教材的变化远不能适应新情况的变化，从而形成理论和实际脱节