五年级语文上册《鲸》教案教学鲸设计课堂实录、教学反思.docxVIP

五年级语文上册《鲸》教案教学鲸设计课堂实录、教学反思 　五年级语文上册《鲸》教案教学鲸设计课堂实录、教学反思 　第一课时 　一、阅读“单元导读”引入新课 　１、用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。 　２、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？ 　（板书课题“鲸”。） 　３、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。 　二、自由朗读，自主学习 　１、按要求自读、自学： 　读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。 　２、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。 　（教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。） 　３、全班交流自学所得： 　⑴　生字的读音及书写： 　（“肺”的右半部不要写成“市”） 　⑵　联系上下文理解部分词语： 　垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进。 　⑶　朗读课文： 　（师生探讨某些句段的读法。） 　⑷　整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性： 　（可以用词语概括出每个自然段的主要内容。） 　４、各小组提出不懂的问题。 　三、教师小结，完成作业 　自主读课文，抄写生字新词。 　第二课时 　一、复习旧课，导入新课 　１、听写本课生词，同桌互相批改，错的订正一遍。 　２、指名说一说本课大意后，引入新课： 　这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。 　二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点 　１、自学，理解课文的主要内容： 　自学提示： 　⑴　课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。 　⑵　作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？ 　①　鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤。 　②　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。 　③　种类: 须鲸、齿鲸。 　④　生活习性: 食物、呼吸、睡觉、繁殖。 　２、把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。 　３、全班探讨，突破重难点： 　⑴　探讨一：鲸的形体很大 　①　从哪里可以看出鲸的大？ 　②　作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？ 　用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。 　③　把你的感受读给大家听。 　⑵　探讨二：鲸为什么不是鱼 　①　鲸是哺乳动物。 　②　为什么形体像鱼？ 　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。 　③　鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？ 　④　从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？ 　鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。 　⑤　课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。 　⑥　联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？ 　用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。 　⑶　探讨三：鲸的种类与食物 　①　说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？ 　齿鲸：大鱼和海兽 　须鲸：虾和小鱼 一顿两千公斤 　②　须鲸、齿鲸的区别。（课件出示） 　⑷　探讨四：鲸的生活习性 　①　文章中介绍了鲸的那些生活习性？ 　食物、呼吸、睡觉、繁殖。 　②　请你用不同的形式向大家介绍： 　呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。 　看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。 　鲸睡觉的方式也可以用图画表示。 　③　作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？ 　数字法、举例法、对比法。 　④　再读课文： 　想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。 　三、你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家 　四、回顾总结全文 　五、布置作业 　１、熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来。 　２、自己整理笔记。 　３、根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。 　 　五年级语文上册《鲸》教案教学鲸设计课堂实录、教学反思 　第一课时 　一、阅读“单元导读”引入新课 　１、用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。 　２、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？ 　（板书课题“鲸”。） 　３、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。 　二、自由朗读，自主学习 　１、按要求自读、自学： 　读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。 　２、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。