中学数学优秀获奖论文高中数学教材例题教学的再研究.docxVIP

中学数学优秀获奖论文高中数学教材例题教学的再研究　　中学数学优秀获奖论文高中数学教材例题教学的再研究　　广东省云浮市罗定中学 苏颖　　内容摘要：数学教材中每节内容，少不了例题教学，而例题教学是学生应用新知识重要途经之一，通过例题教学，不仅让学生了解新知识的考查内容，解题格式，还体现在以下各方面作用：一、利用创造性原则，挖掘例题的潜在价值。　　二、利用探索性原则，提高学生逻辑推理能力。　　三、利用变通、类比原则，培养扩散思维。　　四、利用数学美原则，提高学习兴趣。　　五、利用理论与实践相结合原则，培养学生的应用能力、创新能力。　　关键词：教材例题 创造性 探索性 类比原则 数学美原则 教学 应用能力 创新能力　　例题教学是中学的重要内容，是学生学习教学知识的重要环节，缺少这一环节，学生只能获得零碎、松散、杂乱枯燥的教学教条，难于全面、深刻、系统地掌握教学理论、灵活运用所学的理论去解决问题，更难于开拓思路、培养创见性的头脑。因此，教师在对例题，特别是教材中具有典型性代表性而又起着示范作用的，要进行处理。例题的教学中运用例题教学原则，引导学生进行大胆独创的探索，注意贯穿教学的精神、思想和方法，充分发挥例题的教学作用。这里，就笔者的教学实践，谈谈对教材例题教学体会。　　一、利用创造性原则，挖掘例题的潜在价值　　众所周知，创造性思维潜能人皆有之，而学生发展水平关键在于教学过程中教师的启发性，教师应对所授例题充分挖掘它的示范性，在深入钻研例题后进行恰当改编，设计新的问题刺激思考，培养创造力，达到提高学习效率的目的。　　例1、 在△ABC中，， ，求 的值。　　（高中数学人教版必修4 p133-134 例6）　　此题的目的是强化二倍角公式及和（差）公式的理解和应用，为了充分挖掘此题的教学价值。　　解法1：在△ABC中，A,B,C都是锐角或钝角，且 ，所以A是锐角，　　∴所以 ，　　所以　　又 ，∴　　所以　　解法2：在△ABC中，A,B,C都是锐角或钝角，且 ，所以A是锐角，　　∴所以 ，　　又 ，所以 ，　　于是　　变式：已知　　解析： 可以看成 两个角，又可以看成 两个角。　　这样学生一下子就想到了两种方法，思维就开宽了，解法变化虽然简单，但让学生复习了二倍角公式，又复习了和差公式，这可一题多解，又从研究教材的角度，探讨出例题的潜在价值。　　例2、在100件产品中，有98件合格品，2件不合格品，从这100件产品中任意抽出3件。　　（1）一共有多少种不同的抽法？　　（2）抽出的3件中恰好有1件是不合格品的抽法有多少种？　　（3）抽出的3件中至少有1件是不合格的抽法有多少种？　　（高中数学人教版选修2-3 p24-25 例8）　　此题第1小题是一个没有限制条件的组合问题；第2、3小题是有限制条件的组合问题。让学生认识该题的学习价值。　　解：（1）所求的不同抽法的种数，就是从100件新产品中取出3件的组合数，所以不同抽法的种数为 。　　（2）从2件次品中抽出1件次品的抽法有 种，从98件合格品中抽出2件合格品的抽法有 种，因此抽出的3件中恰好有1件次品的抽法种数为　　（3）解法1：从100件产品抽出的3件中至少有1件是次品，包括有1件次品和有2件次品两种情况.在第（2）小题中已求得其中1件是次品的抽法有 种，因此根据分类加法计数原理，抽出的3件中至少有1件是次品的抽法种数为　　　　中学数学优秀获奖论文高中数学教材例题教学的再研究　　广东省云浮市罗定中学 苏颖　　内容摘要：数学教材中每节内容，少不了例题教学，而例题教学是学生应用新知识重要途经之一，通过例题教学，不仅让学生了解新知识的考查内容，解题格式，还体现在以下各方面作用：一、利用创造性原则，挖掘例题的潜在价值。　　二、利用探索性原则，提高学生逻辑推理能力。　　三、利用变通、类比原则，培养扩散思维。　　四、利用数学美原则，提高学习兴趣。　　五、利用理论与实践相结合原则，培养学生的应用能力、创新能力。　　关键词：教材例题 创造性 探索性 类比原则 数学美原则 教学 应用能力 创新能力　　例题教学是中学的重要内容，是学生学习教学知识的重要环节，缺少这一环节，学生只能获得零碎、松散、杂乱枯燥的教学教条，难于全面、深刻、系统地掌握教学理论、灵活运用所学的理论去解决问题，更难于开拓思路、培养创见性的头脑。因此，教师在对例题，特别是教材中具有典型性代表性而又起着示范作用的，要进行处理。例题的教学中运用例题教学原则，引导学生进行大胆独创的探索，注意贯穿教学的精神、思想和方法，充分发挥例题的教学作用。这里，就笔者的教学实践，谈谈对教材例题教学体会。　　一、利用创造性原则，挖掘例题的潜在价值　　众所周知，创造性思维潜