五年级语文公开课口语交际三《劝说》教学设计.docxVIP

五年级语文公开课口语交际三《劝说》教学设计　　教学目标：1.与人交流能尊重、理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。　　2. 回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。　　3、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。　　4、体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。　　 教学重点：　　了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。　　教学难点：　　体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。　　课前准备：1、情景剧的排练 2、课件　　教学过程　　一、激趣导入　　1、 课件出示图片，谈话激趣。　　2、 揭示课题，齐读。　　二、阅读教材，明确要求。　　1、 学生自读63页内容，边读边思考：课文给我们提出怎样的要求？　　2、 指名说要求。　　三、 探究方法和策略。　　1、 情景剧欣赏。　　2、 质疑：为什么他的劝说没有取得成功？　　3、 讨论：劝说时应该注意哪些方面？　　4、 全班交流，教师相机板书：以理服人、以情感人。　　5、 教师小结。　　6、 再现情景，同桌模拟劝说。　　7、 全班交流。　　8、 师生互评。（评价标准：态度诚恳 条理清楚，理由充分，表达婉转，被劝者是否心悦诚服。）　　四、 创设情境，拓展劝说。　　1、 生活中有哪些情况需要我们的劝说？　　2、 每一组选择一种情况进行模拟表演，确定角色，练习劝说。　　3、 全班交流。　　五、 教师总结。　　六、 板书设计　　 劝说　　 以理服人 以情感人　　　　教学目标：1.与人交流能尊重、理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。　　2. 回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。　　3、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。　　4、体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。　　 教学重点：　　了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。　　教学难点：　　体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。　　课前准备：1、情景剧的排练 2、课件　　教学过程　　一、激趣导入　　1、 课件出示图片，谈话激趣。　　2、 揭示课题，齐读。　　二、阅读教材，明确要求。　　1、 学生自读63页内容，边读边思考：课文给我们提出怎样的要求？　　2、 指名说要求。　　三、 探究方法和策略。　　1、 情景剧欣赏。　　2、 质疑：为什么他的劝说没有取得成功？　　3、 讨论：劝说时应该注意哪些方面？　　4、 全班交流，教师相机板书：以理服人、以情感人。　　5、 教师小结。　　6、 再现情景，同桌模拟劝说。　　7、 全班交流。　　8、 师生互评。（评价标准：态度诚恳 条理清楚，理由充分，表达婉转，被劝者是否心悦诚服。）　　四、 创设情境，拓展劝说。　　1、 生活中有哪些情况需要我们的劝说？　　2、 每一组选择一种情况进行模拟表演，确定角色，练习劝说。　　3、 全班交流。　　五、 教师总结。　　六、 板书设计　　 劝说　　 以理服人 以情感人　　　　教学目标：1.与人交流能尊重、理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。　　2. 回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。　　3、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。　　4、体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。　　 教学重点：　　了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。　　教学难点：　　体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。　　课前准备：1、情景剧的排练 2、课件　　教学过程　　一、激趣导入　　1、 课件出示图片，谈话激趣。　　2、 揭示课题，齐读。　　二、阅读教材，明确要求。　　1、 学生自读63页内容，边读边思考：课文给我们提出怎样的要求？　　2、 指名说要求。　　三、 探究方法和策略。　　1、 情景剧欣赏。　　2、 质疑：为什么他的劝说没有取得成功？　　3、 讨论：劝说时应该