二年级下册语文13课《动手做做看》第2课时教学设计.docxVIP

二年级下册语文13课《动手做做看》第2课时教学设计　　二年级下册语文13课《动手做做看》第2课时教学设计　　冯坡中心小学刘雪羚　　【教学目标】　　1、会读会写9个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。　　3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。　　【重点难点】　　1、重点：朗读课文、会写生字。　　2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。　　【教学过程】　　一、复习巩固生字。　　1、认读词语　　2、导入学习课文：同学们，有句话说得很好，人有两件宝，双手和大脑。今天匀我们学习第13课《动手做做看》。齐读课题，动手做做看,是谁提出的建议?　　二、品读领悟。　　1、自由读课文：一边读一边想，课文主要讲了哪两个人物？　　2、师：科学家朗志万提了一个奇怪的问题是什么？(齐读朗志万提出的问题)　　3、师：书上的两个小朋友是怎么说的？(指名回答)　　4、师：从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的话吗？　　生：同意。　　5、师：伊琳娜认真听了别人的发言,仔细思考后,认为不对,但自己又想不出理由。　　读句子：伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。　　 “他们”指的是谁？代进去读一读。(从这句话里可以看出伊琳娜是个怎样的孩子?)　　从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗？　　6、遇到问题，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？　　读妈妈的话：不能光想，自己动手做做看！　　理解“光”字。光是只的意思。(指名读、齐读妈妈说的话)　　7、听了妈妈的话，伊琳娜在动手做实验中发现结果和郎志万说的一样吗？　　指名读句子：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。　　8、理解“漫”就是流出来的意思。　　9、此时此刻的伊琳娜会怎么想、老师指名回答。　　朗读伊琳娜说的话：　　您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢！　　理解“哄骗”，　　10、朗志万真的是哄骗吗？说说自己的理由。　　为什么他会笑？你从他的话里知道了什么道理？　　11、伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了？她会对朗志万说些什么？　　12、如果你是伊琳娜你会怎么说？　　13、学生自由发言。　　14、你觉得伊琳娜是个什么样孩子？　　小结：法国科学家朗志万向小朋友们提了一个奇怪的问题，其他小朋友都相信了，只有伊琳娜没有盲从，在妈妈的鼓励下动手实践，证明了朗志万说的话是错误的。在平常的生活中，当遇到问题的时候，我们要先动脑想想，如果可以的话，还应动手去做做看，像伊琳娜那样做一个生活中的有心人。　　板书设计：　　13 动手做做看　　 朗志万---错误结论（“骗”）　　伊琳娜----做----生气-----笑了　　 实践出真知　　　　二年级下册语文13课《动手做做看》第2课时教学设计　　冯坡中心小学刘雪羚　　【教学目标】　　1、会读会写9个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。　　3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。　　【重点难点】　　1、重点：朗读课文、会写生字。　　2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。　　【教学过程】　　一、复习巩固生字。　　1、认读词语　　2、导入学习课文：同学们，有句话说得很好，人有两件宝，双手和大脑。今天匀我们学习第13课《动手做做看》。齐读课题，动手做做看,是谁提出的建议?　　二、品读领悟。　　1、自由读课文：一边读一边想，课文主要讲了哪两个人物？　　2、师：科学家朗志万提了一个奇怪的问题是什么？(齐读朗志万提出的问题)　　3、师：书上的两个小朋友是怎么说的？(指名回答)　　4、师：从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的话吗？　　生：同意。　　5、师：伊琳娜认真听了别人的发言,仔细思考后,认为不对,但自己又想不出理由。　　读句子：伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。　　 “他们”指的是谁？代进去读一读。(从这句话里可以看出伊琳娜是个怎样的孩子?)　　从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗？　　6、遇到问题，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？　　读妈妈的话：不能光想，自己动手做做看！　　理解“光”字。光是只的意思。(指名读、齐读妈妈说的话)　　7、听了妈妈的话，伊琳娜在动手做实验中发现结果和郎志万说的一样吗？　　指名读句子：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。　　8、理解“漫”就是流出来的意思。　　9、此时此刻的伊琳娜会怎么想、老师指名回答。　　朗读伊琳娜说的话：　　您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢！　　理解“哄骗”，　　10、朗志万真的