人教(pep)版 三年级下册 Unit 3 How many A Let’s learn 燕子矶教案及教学反思.docxVIP

人教(pep)版 三年级下册 Unit 3 How many A Let’s learn 燕子矶教案及教学反思　　教材分析　　本单元的话题是Numbers，numbers这一话题与学生日常生活紧密联系。本课的学习内容是三年级下册 Unit 3Howmany ? A中的第一课时。本节课是在学生学习了数字单词“1~10”的基础上继续学习数字单词“11~15”的，本课的学习将为学生学习本单元的数字单词“16~20”、四年级上册学习“21~50”等内容打下良好的基础。在单词教学中，学生除了能再认单词外，更重要的是使学生能用所学的单词进行交际，从而完成单词听、说、读、写的任务。因此，我为学生创设教学情境，让学生在具体的情境中对话交流，从而完成单词与句型的学习。　　学情分析　　1、我在与学生的交流中得知：学生对英语的学习充满好奇，有很浓的学习热情；有较好的英语学习习惯。　　2、学生活泼好动、乐于参与、善于模仿、不怕犯错误、不怕害羞，而且特别在乎别人的表扬。因学生受词汇及语言情境的限制，语言交流能力不强。　　　　 教学目标　　知识目标：1、能听、说、认、读：eleventwelvethirteenfourteenfifteen 这5个数字单词。　　2、能听懂、会说：Howmany…can you see? I can see ….并能在实际情景中运用。　　能力目标：学生能在实际情景中完成任务和游戏，能综合运用所学语言进行交流，提高学生的语言交际能力。　　情感目标：学生在实际情景中学会用语言，感到学习英语是有用的，从而产生成就感，更好的提高学生学习英语的兴趣。　　教学重点和难点　　教学重点：能听懂、会说：Howmany…can you see? I can see ….　　教学难点： Howmany句型后面名词复数的读音。　　　　教材分析　　本单元的话题是Numbers，numbers这一话题与学生日常生活紧密联系。本课的学习内容是三年级下册 Unit 3Howmany ? A中的第一课时。本节课是在学生学习了数字单词“1~10”的基础上继续学习数字单词“11~15”的，本课的学习将为学生学习本单元的数字单词“16~20”、四年级上册学习“21~50”等内容打下良好的基础。在单词教学中，学生除了能再认单词外，更重要的是使学生能用所学的单词进行交际，从而完成单词听、说、读、写的任务。因此，我为学生创设教学情境，让学生在具体的情境中对话交流，从而完成单词与句型的学习。　　学情分析　　1、我在与学生的交流中得知：学生对英语的学习充满好奇，有很浓的学习热情；有较好的英语学习习惯。　　2、学生活泼好动、乐于参与、善于模仿、不怕犯错误、不怕害羞，而且特别在乎别人的表扬。因学生受词汇及语言情境的限制，语言交流能力不强。　　　　 教学目标　　知识目标：1、能听、说、认、读：eleventwelvethirteenfourteenfifteen 这5个数字单词。　　2、能听懂、会说：Howmany…can you see? I can see ….并能在实际情景中运用。　　能力目标：学生能在实际情景中完成任务和游戏，能综合运用所学语言进行交流，提高学生的语言交际能力。　　情感目标：学生在实际情景中学会用语言，感到学习英语是有用的，从而产生成就感，更好的提高学生学习英语的兴趣。　　教学重点和难点　　教学重点：能听懂、会说：Howmany…can you see? I can see ….　　教学难点： Howmany句型后面名词复数的读音。　　　　教材分析　　本单元的话题是Numbers，numbers这一话题与学生日常生活紧密联系。本课的学习内容是三年级下册 Unit 3Howmany ? A中的第一课时。本节课是在学生学习了数字单词“1~10”的基础上继续学习数字单词“11~15”的，本课的学习将为学生学习本单元的数字单词“16~20”、四年级上册学习“21~50”等内容打下良好的基础。在单词教学中，学生除了能再认单词外，更重要的是使学生能用所学的单词进行交际，从而完成单词听、说、读、写的任务。因此，我为学生创设教学情境，让学生在具体的情境中对话交流，从而完成单词与句型的学习。　　学情分析　　1、我在与学生的交流中得知：学生对英语的学习充满好奇，有很浓的学习热情；有较好的英语学习习惯。　　2、学生活泼好动、乐于参与、善于模仿、不怕犯错误、不怕害羞，而且特别在乎别人的表扬。因学生受词汇及语言情境的限制，语言交流能力不强。　　　　 教学目标　　知识目标：1、能听、说、认、读：eleventwelvethirteenfourteenfifteen 这5个数字单词。　　2、能听