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五校联考六年级语文试卷分析　　一、成绩分析：　　在刚刚进行的五校联考中，参加考试的为360人，及格率为96%，优秀率为51.7%，均分是81.92%，成绩不甚理想，尤其是及格率较低，后进生的提高刻不容缓。　　二、试卷分析：　　本次测试，由于时间紧，题型活，试卷上存在不少的扣分点，反映出一些问题，主要表现在：　　第一大题的听力短文，学生失分较多，究其原因，一是短文较难，二是阅卷老师的尺度太僵硬，所以最后一题的扣分失分多。　　第二三题：看拼音写词语。其中“抵御”“协作”两个词失分较多。“众寡悬殊”的寡扣分较多，对于重点词的解释背诵不到位。　　第四题：引号的用法学生还没能完全掌握，遇到具体问题失误较多。　　第五题：课文内容填空失误较多，基础知识不过关，古今贤文的理解背诵不到位。　　第六题：综合改错是扣分重点，学生这方面的能力尤其欠缺，是今后训练的重点。　　第七题：阅读理解还是本次学生丢分较多的地方，主要原因还是学生的理解、运用能力差。灵活运用能力太差，对语言的感悟力很肤浅，不能深层次地理解和把握语言文字的意义。　　第三大题的习作，写一个成长的故事，分享成长的滋味，体会成长中懂得的道理。大部分同学审题不清，写了一件懂得道理的事，跑题的现象很普遍，因此失分较多。还有的学生书写太差，因此，今后我们一定要充分重视学生的审题能力的培养，指导学生抓住重点写具体。　　三、改进措施　　1、进一步强化课本知识，要求人人过关。　　2、注重学生学习习惯的培养和能力的提高，注重方法的引领，真正做到“授之以渔”，使学生能举一反三，学以致用。　　3、重视培优补差工作，采取“一帮一”的学习形式，改充班内学生参差不齐的状态。　　4、重视平时作文的训练及讲评，教给学生习作的审题能力的培养，提高作文技巧与方法，使学生轻松地提高习作能力。　　5、教育学生养成处事认真负责的态度，把字写工整、规范。　　6、扩大学生的阅读面，加大学生的积累量，教给学生阅读的方法，进一步提高学生的阅读能力。　　一、成绩分析：　　在刚刚进行的五校联考中，参加考试的为360人，及格率为96%，优秀率为51.7%，均分是81.92%，成绩不甚理想，尤其是及格率较低，后进生的提高刻不容缓。　　二、试卷分析：　　本次测试，由于时间紧，题型活，试卷上存在不少的扣分点，反映出一些问题，主要表现在：　　第一大题的听力短文，学生失分较多，究其原因，一是短文较难，二是阅卷老师的尺度太僵硬，所以最后一题的扣分失分多。　　第二三题：看拼音写词语。其中“抵御”“协作”两个词失分较多。“众寡悬殊”的寡扣分较多，对于重点词的解释背诵不到位。　　第四题：引号的用法学生还没能完全掌握，遇到具体问题失误较多。　　第五题：课文内容填空失误较多，基础知识不过关，古今贤文的理解背诵不到位。　　第六题：综合改错是扣分重点，学生这方面的能力尤其欠缺，是今后训练的重点。　　第七题：阅读理解还是本次学生丢分较多的地方，主要原因还是学生的理解、运用能力差。灵活运用能力太差，对语言的感悟力很肤浅，不能深层次地理解和把握语言文字的意义。　　第三大题的习作，写一个成长的故事，分享成长的滋味，体会成长中懂得的道理。大部分同学审题不清，写了一件懂得道理的事，跑题的现象很普遍，因此失分较多。还有的学生书写太差，因此，今后我们一定要充分重视学生的审题能力的培养，指导学生抓住重点写具体。　　三、改进措施　　1、进一步强化课本知识，要求人人过关。　　2、注重学生学习习惯的培养和能力的提高，注重方法的引领，真正做到“授之以渔”，使学生能举一反三，学以致用。　　3、重视培优补差工作，采取“一帮一”的学习形式，改充班内学生参差不齐的状态。　　4、重视平时作文的训练及讲评，教给学生习作的审题能力的培养，提高作文技巧与方法，使学生轻松地提高习作能力。　　5、教育学生养成处事认真负责的态度，把字写工整、规范。　　6、扩大学生的阅读面，加大学生的积累量，教给学生阅读的方法，进一步提高学生的阅读能力。　　一、成绩分析：　　在刚刚进行的五校联考中，参加考试的为360人，及格率为96%，优秀率为51.7%，均分是81.92%，成绩不甚理想，尤其是及格率较低，后进生的提高刻不容缓。　　二、试卷分析：　　本次测试，由于时间紧，题型活，试卷上存在不少的扣分点，反映出一些问题，主要表现在：　　第一大题的听力短文，学生失分较多，究其原因，一是短文较难，二是阅卷老师的尺度太僵硬，所以最后一题的扣分失分多。　　第二三题：看拼音写词语。其中“抵御”“协作”两个词失分较多。“众寡悬殊”的寡扣分较多，对于重点词的解释背诵不到位。　　第四题：引号的用法学生还没能完全掌握，遇到具体问题失误较多。　　第五题：课文内容填空