人教新课标版三年级下册《第五单元 两位数乘两位数》公开课教案.docxVIP

人教新课标版三年级下册《第五单元 两位数乘两位数》公开课教案　　　　第五单元　　两位数乘两位数　　整十、整百数乘整十数的口算乘法58和练习十四（第1—6题）　　教学目标：　　1.使同学经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。　　2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。　　3.培养同学的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力　　教学重、难点：　　引导同学发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算　　教学准备：实物投影仪。　　教学过程：　　师生活动　　一、 复习　　1、听算：　　20×5 30×6 4×70 100×5 3×200　　3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3　　7×11 5×60 50×4 22×3 15×3　　2、指名任选一道题说说口算方法。　　3、抢答：　　（1） 3个十是（ ）？ 30是（ ）个十？　　（2） 300是（ ）个百？ 60是（ ）个十？　　（3） 9个十是（ ）？ 3个30是（ ）？　　小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢？　　板书：口算乘法　　二、、创设情境，提出问题：　　1、、出示情景图：引导同学观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？　　2、分小组讨论交流。　　三、合作交流，探究新知：　　教学例1　　1、 指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据同学回答，教师整理板书如下：　　问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？　　（1） 你会解决这些问题吗？　　（2） 怎么解决？　　根据同学回答，师板书：第一个问题算式　　300×10 60×10　　（3） 说说算式表示的意义。　　（4） 口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）　　（5） 指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）　　a．300×10 因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份）　　b．300×10 先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。　　所以300×10=3000（份）　　同理：60×10=600（封）（10个10是100，10个60是600）　　2、用你喜欢的方法解决第2个问题　　问题B：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？　　（1） 同学独立解答。　　 a.300×30, 60×30分别表示什么？　　（2） 汇报口算方法：　　 b.你怎么口算？　　（3） 小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。　　3、同学回答后教师引导同学小结并把课题写完整—两个因数末尾都有0　　 两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。　　四、巩固新知。　　第58页做一做。（1）看谁算的对又快。　　（2）指名汇报口算结果。　　（3）任选一题说说你的口算过程。　　五、应用知识，解决问题。　　1、第60第3题。（1）独立完成。（2）同桌交流。　　2、开火车口算竞赛。第60页 第1、2两题　　（得数答错的同学自身编一题再答，若学习有困难的可请其他同学协助）　　六、作业：第61页 第5、6题　　七、小结：本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？　　　　　　第五单元　　两位数乘两位数　　整十、整百数乘整十数的口算乘法58和练习十四（第1—6题）　　教学目标：　　1.使同学经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。　　2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。　　3.培养同学的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力　　教学重、难点：　　引导同学发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算　　教学准备：实物投影仪。　　教学过程：　　师生活动　　一、 复习　　1、听算：　　20×5 30×6 4×70 100×5 3×200　　3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3　　7×11 5×60 50×4 22×3 15×3　　2、指名任选一道题说说口算方法。　　3、抢答：　　（1） 3个十是（ ）？ 30是（ ）个十？　　（2） 300是（ ）个百？ 60是（ ）个十？　　（3） 9个十是（ ）？ 3个30是（ ）？　　小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢？　　板书：口算乘法　　二、、创设情境，提出问题：