人教版《一个小村庄的故事》语文教案及课后反思(推荐).docxVIP

人教版《一个小村庄的故事》语文教案及课后反思(推荐) 　《一个小村庄的故事》第一课时语文教案1 　课前谈话：俺们昨天已经是朋友了，你们这个班是个充溢自信的班级，你看他们的眼睛大大的，腰板挺得直直的。（生眼睛睁大，腰挺直） 　师：准备好了吗？ 　生：好了。 　师：上课。 　师：小朋友们好！ 　生：老师好！ 　师：俺不太喜欢这种称谓。小朋友们好！ 　生：大朋友好。 　师：好，小朋友们，咱们今天学习一个新的课文，齐读课题：一个小村庄的故事（生齐读） 　师：这是一个什么样的小村庄呢，俺们一起去看看吧！ 　放录像：小村庄原来的面貌。 　师：这就是村前的那条小河，小河的水唱着歌向远方流去，一棵大树伸展着茂密的枝叶，浓浓的绿荫之中，就是这美丽的小村庄。这个美丽的小村庄有着什么样的故事呢，就在课文里呢！请打开书，自读课文，读准字音，开始吧！ 　生自由读。 　师：讲了什么故事呢？生字都认识了吗？ 　生：认识。 　师：俺们把生字都勾划出来，和同桌读。借助拼音把它们读准，读给同桌听，赶快行动。 　生读。 　师：不少小朋友都划好了，别忘了读给你的同桌听啊。都读好了吗？回答俺的问题时声音要大一点。刚才，俺发现同学们读得都很认真，谁来读一读本课的词语。 　出示词语：斧头。 　指名读。 　师：请大家跟着他读。下一个── 　生：盖房。 　师：会读的一起读这个词。这个词可不好读，读什么？ 　生读：造犁。 　师：俺不喜欢你们齐读，谁来读一读？ 　指名读。 　师：非常好，平翘舌都读得很准。咱们城市的小朋友没见过犁，俺们一定要记住这个词，一起读。 　生读：造犁。 　师：下面这个词又不好念。 　生读：裸露。 　师：是这样读吗？你来读。谁来教他读。 　生教读。 　师：大家一起读这个词。 　生读。 　师：下面一个词谁愿意读。 　生：柴烟。 　开小火车读。 　不时　减少　扩大　家具　随着　冒出柴烟 　师：真不愧是火车头，读了两个词都读对了。刚才有个生字，大家可要注意，睁大眼睛看清楚了，出示：冒出 　师：谁来提醒大家写这个字，应该注意些什么？ 　生：千万不要把上面的日字写成目字。 　师：是日字吗？ 　生：不是。 　生：上面那个日字下边不用封口。 　师：日字是扁的吗？ 　生：不是。 　师：这个字写时注意什么？ 　生：下边的目字要写得窄窄的。 　师：再仔细看，第三笔和第四笔写时注意什么。俺在黑板上写，你们在本子上写。你写一个不满意就再写一个。 　指导书写。 　投影出示同学写的生字。 　师：好了，咱们继续往下读。你会读你要抢着读。 　抢读：洪水何处包括…… 　师：真不简单，全都读对了，这么多生字都认识了，了不起！这回再读课文俺们就不怕了。读课文，待会儿选择你最熟的段落，读给每个老师听。 　师：谁来读读。 　生读。 　师：来，俺们男女生赛读。 　女生读。 　师：咱们女小朋友读得真好。来，男小朋友读。 　男生读。 　师：咱们男女同学都读得很好，俺们一起读第五自然段。 　生齐读。 　师：俺们已经迫不及待的想听第六自然段了。来，俺们一起来读第六自然段。 　生齐读。 　师板书：什么都没有 　师：指的是哪些东西呀，爱读书的小朋友，细心的小朋友赶快在书中找答案。 　生：指那个小村庄，外面下着雨，下了五天五夜，把小村庄没了。 　师：他说小村庄没了，谁来补充，所以靠斧头得到的一切是哪些？ 　生：这些房子和树木都被树木冲走了。 　师：你是说用斧头砍下的树变成了房子。 　生：就是砍下的树家具都被冲走了。 　师：应有尽有的家具，各种各样的工具，那些靠斧头得到的东西，包括这个小村庄都没有了，那是一个多么美丽的小村庄啊，爱动脑筋的小朋友，你的脑子里有什么问题吗？ 　生：小村庄为什么被洪水冲走？ 　师：你善于提问题，是聪明的小朋友。 　生：树木减少会造成如此恶劣的环境吗？ 　师：你很会提问题，说明你认真读书了。俺觉得刚才那个小朋友提得问题非常有意思，为什么小村庄被洪水冲走了，这个问题俺们仔细读课文就可以知道，大家仔细读课文，把和这个问题有关的句子找出来读一读。开始！ 　生读。 　师：好，不少小朋友已经找到答案。下面小组交流讨论一下。 　小组交流。 　师：因为什么呀！ 　生：他们把树都砍掉了，所以得到了惩办。 　生：他们把树砍掉了，变成一片草地所以得到了处分。 　师：说得真好，把书中的语句读一读。 　生读相关句子。 　师：一棵棵？是吗？看看。 　生：不是，二三棵，五六棵。 　师：家家都这样砍行吗？ 　生：不行。 　师：村子的人们砍树砍得特别多。是数量多（板书：数量多）太不像话了，砍那么多树，行吗？一年年一代代，可见他们砍树的时间怎么样？ 　生：很长。 　师：这样不停的吹下去，土地就怎样── 　生：裸露。 　师：一起看看这。 　出示：山坡上的树不时减少，裸露的土地不时扩大。（板书：裸露） 　师：俺们一起来读一读。土