2017年高考备教材实验及实验设计专题.ppt

8、植物叶片中淀粉的鉴定：适用于光合作用的有关实验，主要步骤包括饥饿处理、光照、酒精脱色、加碘等。 9、根尖培养技术：有丝分裂实验的材料 10、小动物饲养技术：饲养小白鼠等实验动物 11、无土栽培技术：探究植物必需的矿质元素的实验，〈拓展：微生物生长因子的判断的实验〉；植物的无土栽培〈注意溶液浓度和溶解氧〉。 12、微电流测量技术：用于刺激神经元细胞时，兴奋的传递情况。刺激神经元的某一点时，相对于该神经元的刺激点而言，其两侧均有电位变化（用两表则可在两侧任意位置，用一表测定则相对于受刺激点不等距位置有两次偏转）可证明在同一神经元内具有双向传递性；刺激突触前神经元时，突触后神经元可测得电位变化，刺激突触后神经元时，突触前神经元测不到电位变化，可证明突触传递具有单向传递性。 13、pH控制技术：利用缓冲液调节pH，确保实验环境的pH相对稳定。 14、微生物培养技术：包括无菌接种技术，灭菌，培养基的配置，分离菌体，稀释， 染色，显微计数，微生物的连续培养技术等。 15、植物组织培养技术：原理过程优点及应用。 16、细胞融合技术：促溶剂杂种细胞遗传特性的判断 17、离心技术：从组织匀浆中分离各种细胞器各种蛋白质核酸等生物大分子。 18、DNA分子杂交技术：目的基因的获取，基因诊断，生物进化中亲缘关系的测定。 19、PCR技术：基因工程中基因文库的建立，体外基因大量的增殖。 七、实验注意 1、探究温度、pH对酶活性影响实验时，必须使底物与酶分别达到相应的温度和pH时再让他们接触反应。 2、探究温度对淀粉酶对淀粉水解实验时，不用斐林试剂进行检验。 3、探究蛋白酶对蛋白质水解实验时，不用双缩脲试剂进行检验。 4、探究适宜温度、适宜pH对酶活性影响实验时，至少有三组实验。 5、酶的催化活性较无机催化剂低时，可从温度、酸碱度、浓度大小、是否具有活性方面分析。 6、探究总光合强度时，半叶法或黑白瓶法。 7、判断细胞质遗传与细胞核遗传、是否伴性时进行正交与反交。 8、调查动物丰富度时不能用标志重捕法。调查动物种群密度时，标记物脱落时计数偏大。 9、探究培养液中的酵母菌数量的动态变化时，血球计数板进行计数。 10、探究激素作用时，植物一般以清水作对照，动物一般以生理盐水作对照。如果激素可以口服，选择口服，如果口服被破坏或自己不清楚则尽量选择注射。 例1.下列对如图所示的模拟实验的相关叙述中，正确的是 （ ） A.甲不产生气泡，乙产生气泡 B.甲产生气泡，乙不产生气泡 C.甲和乙都产生气泡，气泡成分不同 D.甲和乙都产生气泡，气泡成分相同 解析 丙酮酸能通过线粒体膜进入线粒体中进行有氧呼吸的第二、三阶段，第二阶段有气体CO2产生；NaHCO3溶液能提供CO2供叶绿体利用进行光合作用，在光反应阶段通过水的光解过程产生O2。 C 例2.下图为光照强度相同，水和小球藻的初始质量均相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，试管质量大小关系的比较正确的是（ ） A.③＞①=④＞② B.③＞①=②＞④ C.③=④＞①＞② D.①＞②=③＞④ 答案 A 选 项 现 象 结 论 甲装置 乙装置 A 液滴左移 液滴不动 只进行有氧呼吸 B 液滴不动 液滴右移 只进行无氧呼吸 C 液滴不动 液滴不动 只进行有氧呼吸 D 液滴左移 液滴右移 既进行有氧呼吸， 又进行无氧呼吸 例题3.下图是测定发芽种子的呼吸类型所用装置(假设呼吸底物只有葡萄糖，并且不考虑外界条件的影响)，下列有关说法错误的是（ ） 答案 C (1)净光合速率的测定(如图) ①NaHCO3溶液的作用：玻璃瓶中的NaHCO3溶液保证了容器内CO2浓度的恒定，满足了绿色植物光合作用的需求。 光合、呼吸速率的测定实验探究 ②植物光合速率指标：植物光合作用释放氧气，使容器内气体压强增大，毛细管内的水滴右移。单位时间内液滴右移的体积即是净光合速率。 ③条件：整个装置必须在光下，光是植物进行光合作用的条件。 (2)呼吸速率的测定(如图) ①上图同样可以用于呼吸速率的测定，但要把NaHCO3溶液换成NaOH溶液，吸收植物呼吸作用释放的CO2。 ②植物呼吸作用的指标：植物呼吸作用吸收氧气，释放CO2，CO2被NaOH溶液吸收，使容器内气体压强减小，毛细管内的水滴左移。单位时间内液滴左移的体积即是呼吸速率。 ③条件：整个装置必须遮光处理，否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。 六、实验研究方法 1、显微观察法 ：如观察植物细胞有丝分裂的实验，观察植物细胞质壁分离和复原的实验，微生物的群体生长。 2、观察法 ：观察生物的外在性状和表现等，如观察注射了甲状腺激素的小狗