义务教育(幼儿园）幼儿园新时代背景中的家园合作(华师大讲课).pptVIP

家长协同参与班级管理 ——让家长成为教育的合作伙伴 * 关注家长和幼儿的需求 挖掘社会、家庭的各种资源 形成家园协同的教育合力 * 三个协同 协同班务管理 协同班级教育活动 协同构建信息网络 * 三个协同 共同召开家长会 参与班级计划的制定 班级家委会的选举和换届 协同班务管理 * 合作、互动式的家长会 以往家长会的模式的不足： 家长会中家长与教师、家长与家长之间的双向交流功能有待提升 家长会的前期筹备、策划、内容拟订缺乏家长的实质性参与，家长的参与程度多停留在被告知层面 家长会的形式较为单一 * 合作、互动式的家长会 协同参与后家长会的流程： 召开家长会 教师归纳整理热点问题 召集家委会共同讨论 教师家长共同拟订计划 分头听取家长意见（家委会） * 学期初的家长会 形式多样的家长会 专题性沙龙 小组家长会 个别约谈 每月例会 每月开放日 * 三个协同 共同策划组织 家园合作小课题 家长老师进课堂 协同班级教育活动 * 三个协同 参与网上论坛的构建和维护 家园小报、传递信息 协同构建信息网络 * 协同班级管理的效应 家园协同参与班级管理，家长参与实效性增强 家园协同参与班级管理，教师观念转变 家园协同参与班级管理，家长教师委员会凝聚力增强 * 注重家长实质性参与，而非形式参与; 注重家长的平等合作，而非被动配合; 注重教育信息的交流，而非培训家长。 携手共建家园育儿合作平台， 建立新型家园合作关系 * 更新家教指导理念，提升教师家园共育的能力 双方从相互挑剔 双向交流 共同策划 理解合作 教师从单向灌输 家长从你说我听 * 我们的感悟 只有把家长看作“合作伙伴”，才能做好家园协作工作; 只有与家长“换位思考”，才能获得家长的理解与尊重; 只有让孩子获得实实在在的发展,才能赢得家长的满意与认同。 * 敬请关注我们的成果集： * 欢迎指正！ * * * 《现代学校制度下家长协同参与幼儿园管理的实践研究》 建构我园家长参与幼儿园管理的新理念、新思路，研究现代学校制度下家长参与幼儿园管理的新机制。 研究目标 课题名称 * 研究背景 现代学校制度下，新型家校关系对学校自主发展有不可低估的作用。文献研究表明，当今世界学校教育中，家长参与管理已成为一种必然趋势。 国际趋势： * 在我国现代教育中，尽管有各种法律法规明确了家长工作的重要性，但实际参与普遍流于形式 ，让家长参与到学校管理中来，促进我国的幼儿园管理更快适应国际发展趋势和世界幼教的潮流，这是一个具有挑战性的课题。 国内现状： 研究背景 * 我园家长特点: 文化层次高、教育消费意识强，对孩子成长有设计； 视野宽、教育理念新、参与意识强； 来自不同国家、兼备中西方文化背景； 有强烈的知情、参与、决策、监督的愿望； 有愿望、有能力、有实力参与幼儿园的教育管理。 * 研究内容 家长教师委员会运行机制。 理论研究: 中外家长参与学校（幼儿园）管理的情报研究，形成综述； 建构乌南幼儿园 家长教师委员会组织章程； 家长教师委员会组织网络； * 研究内容 家长参与幼儿园管理的组织形式。 实践研究： 家长参与幼儿园管理的内容； 家长参与幼儿园管理的方法； * 1、家长协同参与幼儿园管理是完善现代学校制度的 具体体现。 2、家长作为教育消费者，协同参与幼儿园管理是其 应该享有的权利和义务。 主要观点 * 4、在协同参与中家园双方应明确各自的角色定位和权 利义务，规范参与的程序和方法，把握参与管理的 范围和度。 3、家长协同参与幼儿园管理有利于双方多赢互利，双 方的合作能有效提升幼儿园管理水平和提高家长教 育能力。 主要观点 * 家长协同参与幼儿园管理是指园方、教师和家长共同真诚合作，在家园同步共育中，促进幼儿全面和谐的发展。 其内容侧重于三方面：协同参与园务管理、协同教育和参与工作研究评议。 （一）明确了家长协同参与幼儿园管理的内涵 成果要点 * （二）建立了家长协同参与幼儿园管理的组织机构—— 家长教师委员会 1、界定概念; 2、形成家长教师委员会的组织架构； 3、明确了家长教师委员会的功能和职责； 4、明确了家长代表的角色定位。 成果要点 * 1、界定概念： 我园家长参与幼儿园管理的主要组织形式——家长教师委员会。 家长教师委员会是由家长代表、教师代表、幼儿园领导组成。 * 2、形成家长教师委员会的组织架构； 一个组织 园级 二级结构 班级 三大来源 主席：由园长和园级家委会主席共同担任； 教师代表：年级组长。 乌南幼儿园家长教师委员会 委员：班级家委会