动感教案设计第五单元 (认识人民币).docxVIP

第五单元第 课时宁武镇中心校“动感课堂教学”教案设计科目：课型：新课课题：认识人民币 元 角 分设计者：杨仕先教材内容简析人民币在生活中起重要的作用，通过学习认识人民币使学生了解人民币的基本知识和如何使用人民币提高社会实践能力，加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。学情分析一年级学生在生活中买东西已经接触过人民币，但对于人民币的兑换还一知半解，所以教师一定要结合生活和100以内数的知识引导学生正确认识人民币，学会相关的知识，为后面的学习奠定基础。教学目标知识目标 ：认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。能力目标：使学生认识元 角 分面值的人民币，并会进行简单的计算。情感、态度与价值观：通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。教学重点：教学难点：重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。难点：人民币单位间的换算。策略、方法“动感教学”法 复习铺垫—问题导航—探究学习—总结提升—练习巩固教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图复习铺垫问题导航 谈话引入：1.生活中我们买东西要用到什么？1.师提问2.师引入课题，并板书3.师出示学习目标1.指名回答2.生明确目标从身边的事例导入，联系生活，贴近生活，激发学生的学习兴趣，引发生主动的学习新知。探究学习自主学习课本52、53页：1.人民币有什么用？2.人民币有几种流通形式？3.你认识哪些面值的人民币？你怎样记认他们的？4.人民币的单位有哪些？ 1元=（ ）角 1角=（ ）分1.师提出要求及学习提示2.师巡视指导3.指导学生成果展示并适当板书4.师小结知识点及学习情况1.学生按提示自学2.小组交流讨论3.两个小组展示，其他补充并评价4.学生做1元=（ ）角 1角=（ ）分 通过自学、观察、讨论认识人民币，培养学生的观察能力和交流谈话能力及自学能力和合作能力总结提升师生归纳总结1.师引导学生梳理知识脉络，领会学习方法2.适当板书1.小组交流2.指名展示，其他听并适当补充培养学生总结规律，领会方法练习巩固1.课本53页第1、2题2.练习十二课本55页第1、2、3、4题1.师巡视相机辅导2.师组织反馈和展示1.学生独立练习2.展示练习成果3.评价赏析检查学习效果巩固知识课后作业快乐口算30、31页学生独立做培养学生独立作业的好习惯板书设计认识人民币 纸币 硬币 人民币单位：元 角 分 1元=10角 1角=10分 课后自评备注：1、根据教学过程多少可自行加页。2、设计意图栏至少写两个环节。第五单元第 课时宁武镇中心校“动感课堂教学”教案设计科目：课型：新课课题：认识人民币 设计者：教材内容简析人民币在生活中起重要的作用，通过学习认识人民币使学生了解人民币的基本知识和如何使用人民币提高社会实践能力，加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。学情分析一年级学生在生活中买东西已经接触过人民币，但对于人民币的兑换还一知半解，所以教师一定要结合生活和100以内数的知识引导学生正确认识人民币，学会相关的知识，为后面的学习奠定基础。教学目标知识目标 ：认识比较大面值的人民币以及他们之间的兑换能力目标：使学生认识10元20元50元100面值的人民币，并会进行简单的计算。情感、态度与价值观：通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。教学重点：教学难点：重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。难点：人民币单位间的换算。策略、方法“动感教学”法 复习铺垫—问题导航—探究学习—总结提升—练习巩固教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图复习铺垫问题导航 1.昨天我们认识了哪些人民币？（元、角、分）2.1元=（ ）角 1角=（ ）分 3元=（ ）角 70角=（ ）元 5角=（ ）分 90分=（ ）角2.谈话引入课题3.明确学习目标1.师提问2.师引入课题，并板书3.师出示学习目标1.指名回答2.生明确目标通过复习自然引入探究学